【題目】細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A. 細(xì)菌有核糖體，無(wú)葉綠體 B. 藍(lán)藻無(wú)細(xì)胞核，也無(wú)核糖體
C. 水綿有細(xì)胞核，也有葉綠體 D. 酵母菌有細(xì)胞核，無(wú)葉綠體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是油菜種子在發(fā)育和萌發(fā)過程中，糖類和油脂的變化曲線。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）
A．干重相等的可溶性糖和油脂，所貯存的能量油脂多于糖
B．種子發(fā)育過程中，由于可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橛椭N子需要的氮增加
C．種子萌發(fā)時(shí)，油脂酶的活性很高
D．種子萌發(fā)時(shí)，油脂轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴?/span>
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是“白菜一甘藍(lán)”雜種植株的培育過程。下列說法正確的是（ ）
A．“白菜—甘藍(lán)”植株不能結(jié)籽
B．愈傷組織的代謝是自養(yǎng)需氧型
C．上述過程中包含著有絲分裂，細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過程
D．“白菜—甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖1為人體細(xì)胞正常分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的相關(guān)曲線，圖2為某細(xì)胞分裂過程中染色體變化的示意圖，下列分析正確的是（ ）
A．圖1曲線可表示有絲分裂部分時(shí)期染色單體數(shù)目的變化
B．若圖1曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線，則n=l
C．若圖1曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線，則n=l
D．圖2所示變異屬于基因重組，相應(yīng)變化發(fā)生在圖1中的b點(diǎn)時(shí)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為理解某些生物學(xué)問題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型（此圖僅表示變化趨勢(shì)），以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是
A. 若x表示小麥種子成熟過程，y表示相對(duì)含量，則a表示淀粉的含量，b為可溶性糖的含量
B. 若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為有氧呼吸強(qiáng)度，b為無(wú)氧呼吸強(qiáng)度
C. 若x表示時(shí)間，y表示相對(duì)濃度，則將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0．003%的環(huán)境中，a表示C3化合物
D. 若x表示洋蔥表皮細(xì)胞置于0．3g/mL蔗糖溶液的時(shí)間，y表示相對(duì)值大小，則a為吸水力，b為原生質(zhì)體的體積
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為某質(zhì)粒的示意圖，其中ori為復(fù)制必需的序列，amp為氨芐青霉素抗性基因，tet為四環(huán)素抗性基因，箭頭表示酶切后目的基因插入位點(diǎn)。下列有關(guān)敘述正確的是
A．質(zhì)粒一般都含有抗性基因，所以天然質(zhì)粒一般不用改造直接用作基因工程的載體
B．將重組質(zhì)粒4導(dǎo)入大腸桿菌，該菌能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
C．若要確定目的基因是否表達(dá)，應(yīng)首選重組質(zhì)粒2導(dǎo)入受體細(xì)胞
D．將重組質(zhì)粒2、4導(dǎo)入大腸桿菌，大腸桿菌都能在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述，錯(cuò)誤的是
A．膜上糖蛋白與細(xì)胞識(shí)別有直接關(guān)系 B．膜磷脂與膜的選擇透性無(wú)直接關(guān)系
C．膜蛋白的合成與高爾基體無(wú)直接關(guān)系 D．膜蛋白與膜的選擇透性有直接關(guān)系
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于艾滋病及其病原體HIV的說法，不正確的是
A. HIV侵入T細(xì)胞后，其RNA將進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄的過程
B. HIV侵入人體后，T細(xì)胞會(huì)受HIV刺激而增殖
C. HIV容易發(fā)生變異，使機(jī)體不能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
D. HIV破壞T細(xì)胞后，病人惡性腫瘤的發(fā)病率升高
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列說法不正確的是（ ）
A. 在探究溫度、PH和果膠酶用量的實(shí)驗(yàn)中，雖然實(shí)驗(yàn)的變量發(fā)生了變化，但通過設(shè)置梯度來確定最適值的思想方法是不變的
B. 植物、霉菌、酵母菌和細(xì)菌均能產(chǎn)生果膠酶
C. 通過測(cè)定濾出的蘋果汁的體積大小無(wú)法來判斷果膠酶活性的高低
D. 人們可以使用果膠酶、纖維素酶等來解決制作果汁面臨的出汁率低、渾濁等問題
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