【題目】已知橢圓
的左右焦點分別為![]()
.經(jīng)過點
且傾斜角為
的直線
與橢圓
交于
兩點(其中點
在
軸上方),
的周長為
.
![]()
(1)求橢圓
的標準方程;
(2)如圖,把平面
沿
軸折起來,使
軸正半軸和
軸確定的半平面,與
軸負半軸和
軸所確定的半平面互相垂直,若折疊后
的周長為
,求
的大小.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形
中,
,E為邊
的中點,將
沿直線
翻轉(zhuǎn)成
(
平面
).若M、O分別為線段
、
的中點,則在
翻轉(zhuǎn)過程中,下列說法錯誤的是( )
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A.與平面
垂直的直線必與直線
垂直;
B.異面直線
與
所成角是定值;
C.一定存在某個位置,使
;
D.三棱錐
外接球半徑與棱
的長之比為定值;
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在等腰梯形
中,
,
,高為
,
為
的中點,
為折線段
上的動點,設
的最小值為
,若關于
的方程
有兩不等實根,則實數(shù)
的取值范圍是( )
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A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校兩個班級100名學生在一次考試中的成績的頻率分布直方圖如圖所示,其中成績分組區(qū)如下表:
組號 | 第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 | 第五組 |
分組 |
|
|
|
|
|
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(1)求頻率表分布直方圖中a的值;
(2)根據(jù)頻率表分布直方圖,估計這100名學生這次考試成績的平均分;
(3)現(xiàn)用分層抽樣的方法從第三、四、五組中隨機抽取6名學生,將該樣本看成一個總體,從中隨機抽取2名,求其中恰有1人的分數(shù)不低于90分的概率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】科赫曲線是一種外形像雪花的幾何曲線,一段科赫曲線可以通過下列操作步驟構(gòu)造得到,任畫一條線段,然后把它均分成三等分,以中間一段為邊向外作正三角形,并把中間一段去掉,這樣,原來的一條線段就變成了4條小線段構(gòu)成的折線,稱為“一次構(gòu)造”;用同樣的方法把每條小線段重復上述步驟,得到16條更小的線段構(gòu)成的折線,稱為“二次構(gòu)造”,…,如此進行“
次構(gòu)造”,就可以得到一條科赫曲線.若要在構(gòu)造過程中使得到的折線的長度達到初始線段的1000倍,則至少需要通過構(gòu)造的次數(shù)是( ).(取
,
)
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A.16B.17C.24D.25
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】隨著社會的發(fā)展與進步,傳播和存儲狀態(tài)已全面進入數(shù)字時代,以數(shù)字格式存儲,以互聯(lián)網(wǎng)為平臺進行傳輸?shù)囊魳贰獢?shù)字音樂已然融入了我們的日常生活.雖然我國音樂相關市場仍處在起步階段,但政策利好使音樂產(chǎn)業(yè)逐漸得到資本市場更多的關注.對比如下兩幅統(tǒng)計圖,下列說法正確的是( )
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A.2011~2018年我國音樂產(chǎn)業(yè)投融資事件數(shù)量逐年增長
B.2013~2018年我國錄制音樂營收與音樂產(chǎn)業(yè)投融資事件數(shù)量呈正相關關系
C.2016年我國音樂產(chǎn)業(yè)投融資事件的平均營收約為1.27億美元
D.2013~2019年我國錄制音樂營收年增長率最大的是2018年
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】學生考試中答對但得不了滿分的原因多為答題不規(guī)范,具體表現(xiàn)為:解題結(jié)果正確,無明顯推理錯誤,但語言不規(guī)范、缺少必要文字說明、卷面字跡不清、得分要點缺失等,記此類解答為“
類解答”.為評估此類解答導致的失分情況,某市教研室做了一項試驗:從某次考試的數(shù)學試卷中隨機抽取若干屬于“
類解答”的題目,掃描后由近百名數(shù)學老師集體評閱,統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),滿分12分的題,閱卷老師所評分數(shù)及各分數(shù)所占比例大約如下表:
教師評分(滿分12分) | 11 | 10 | 9 |
各分數(shù)所占比例 |
|
|
|
某次數(shù)學考試試卷評閱采用“雙評+仲裁”的方式,規(guī)則如下:兩名老師獨立評分,稱為一評和二評,當兩者所評分數(shù)之差的絕對值小于等于1分時,取兩者平均分為該題得分;當兩者所評分數(shù)之差的絕對值大于1分時,再由第三位老師評分,稱之為仲裁,取仲裁分數(shù)和一、二評中與之接近的分數(shù)的平均分為該題得分;當一、二評分數(shù)和仲裁分數(shù)差值的絕對值相同時,取仲裁分數(shù)和前兩評中較高的分數(shù)的平均分為該題得分.(假設本次考試閱卷老師對滿分為12分的題目中的“
類解答”所評分數(shù)及比例均如上表所示,比例視為概率,且一、二評與仲裁三位老師評分互不影響).
(1)本次數(shù)學考試中甲同學某題(滿分12分)的解答屬于“
類解答”,求甲同學此題得分
的分布列及數(shù)學期望
;
(2)本次數(shù)學考試有6個解答題,每題滿分均為12分,同學乙6個題的解答均為“
類解答”,記該同學6個題中得分為
的題目個數(shù)為
,
,
,計算事件“
”的概率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】國慶節(jié)來臨,某公園為了豐富廣大人民群眾的業(yè)余生活,特地以“我們都是中國人”為主題舉行猜謎語競賽.現(xiàn)有兩類謎語:一類叫事物謎,就是我們常說的謎語;另一類叫文義謎,也就是我們常說的燈謎,共8道題,其中事物謎4道題,文義謎4道題,孫同學從中任取3道題解答.
(1)求孫同學至少取到2道文義謎題的概率;
(2)如果孫同學答對每道事物謎題的概率都是
,答對每道文義謎題的概率都是
,且各題答對與否相互獨立,已知孫同學恰好選中2道事物謎題,1道文義謎題,用
表示孫同學答對題的個數(shù),求隨機變量
的分布列和數(shù)學期望.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐
中,
平面
,底面四邊形
是菱形,點O是對角線
與
的交點,
,M是
的中點,連接
.
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(1)證明:
平面
;
(2)證明:平面
平面
;
(3)當三棱錐
的體積等于
時,求
的長.
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