【題目】已知函數
是定義在R上的奇函數,其中
為自然對數的底數.
(1)求實數
的值;
(2)若存在
,使得不等式
成立,求實數
的取值范圍;
(3)若函數
在
上不存在最值,求實數
的取值范圍.
【答案】(1)
;(2)
;(3)
.
【解析】試題分析:由
;(2)不等式可化為
,又
單調增函數
存在
,使
,利用均值不等式可得
. (3)化簡函數
,令
原命題等價于函數
在
上不存在最值
成立令
,再利用導數工具求得:
.
試題解析:(1)解:因為
在定義域
上是奇函數,
所以![]()
即
恒成立,
所以
,此時
(2) 因為![]()
所以![]()
又因為
在定義域
上是奇函數,
所以
又因為
恒成立
所以
在定義域
上是單調增函數
所以存在
,使不等式
成立
等價于存在
,
成立
所以存在
,使
,即![]()
又因為
,當且僅當
時取等號
所以
,即
注:也可令![]()
①對稱軸
時,即![]()
在
是單調增函數的。
由
不符合題意
②對稱軸
時,即![]()
此時只需
得
或者![]()
所以![]()
綜上所述:實數
的取值范圍為
.
(3)函數![]()
令
則
在
不存在最值等價于
函數
在
上不存在最值
由函數
的對稱軸為
得:
成立
令![]()
由![]()
所以
在
上是單調增函數
又因為
,所以實數
的取值范圍為: ![]()
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】下列各組函數中表示同一個函數的是()
A.f(x)=x﹣1,g(x)=
﹣1
B.f(x)=x2,g(x)=(
)4
C.f(x)=
,g(x)=|x|
D.f(x)=
,g(x)=![]()
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】“共享單車”的出現,為我們提供了一種新型的交通方式.某機構為了調查人們對此種交通方式的滿意度,從交通擁堵不嚴重的A城市和交通擁堵嚴重的B城市分別隨機調查了20個用戶,得到了一個用戶滿意度評分的樣本,并繪制出莖葉圖如圖: ![]()
(Ⅰ)根據莖葉圖,比較兩城市滿意度評分的平均值的大小及方差的大小(不要求計算出具體值,給出結論即可);
(Ⅱ)若得分不低于80分,則認為該用戶對此種交通方式“認可”,否則認為該用戶對此種交通方式“不認可”,請根據此樣本完成此2×2列聯表,并據此樣本分析是否有95%的把握認為城市擁堵與認可共享單車有關;
A | B | 合計 | |
認可 | |||
不認可 | |||
合計 |
(Ⅲ)若從此樣本中的A城市和B城市各抽取1人,則在此2人中恰有一人認可的條件下,此人來自B城市的概率是多少?
附:參考數據:
(參考公式:
)
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在三棱錐A﹣BCD中,平面ABD⊥平面BCD,AB=AD,∠CBD=60°,BD=2BC=4,點E在CD上,DE=2EC. ![]()
(Ⅰ)求證:AC⊥BE;
(Ⅱ)若二面角E﹣BA﹣D的余弦值為
,求三棱錐A﹣BCD的體積.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數
在區間
上有最大值4 和最小值1,設
.
(1)求
的值;
(2)若不等式
在區間
上有解,求實數
的取值范圍;
(3)若
有三個不同的實數解,求實數
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線x2=2py和
﹣y2=1的公切線PQ(P是PQ與拋物線的切點,未必是PQ與雙曲線的切點)與拋物線的準線交于Q,F(0,
),若
|PQ|=
|PF|,則拋物線的方程是( ) ![]()
A.x2=4y
B.x2=2
y
C.x2=6y
D.x2=2
y
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】隨著網絡營銷和電子商務的興起,人們的購物方式更具多樣化,某調查機構隨機抽取10名購物者進行采訪,5名男性購物者中有3名傾向于選擇網購,2名傾向于選擇實體店,5名女性購物者中有2名傾向于選擇網購,3名傾向于選擇實體店.
(1)若從10名購物者中隨機抽取2名,其中男、女各一名,求至少1名傾向于選擇實體店的概率;
(2)若從這10名購物者中隨機抽取3名,設X表示抽到傾向于選擇網購的男性購物者的人數,求X的分布列和數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】德國著名數學家狄利克雷在數學領域成就顯著,以其名命名的函數f(x)=
,稱為狄利克雷函數,則關于函數f(x)有以下四個命題: ①f(f(x))=1;
②函數f(x)是偶函數;
③任意一個非零有理數T,f(x+T)=f(x)對任意x∈R恒成立;
④存在三個點A(x1 , f(x1)),B(x2 , f(x2)),C(x3 , f(x3)),使得△ABC為等邊三角形.
其中真命題的個數是( )
A.4
B.3
C.2
D.1
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