【題目】為了解本市的交通狀況,某校高一年級的同學(xué)分成了甲、乙、丙三個組,從下午13點到18點,分別對三個路口的機動車通行情況進行了實際調(diào)查,并繪制了頻率分布直方圖(如圖),記甲、乙、丙三個組所調(diào)查數(shù)據(jù)的標準差分別為
,則它們的大小關(guān)系為( )
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A.
B.
C.
D.![]()
【答案】A
【解析】
根據(jù)頻率分布直方圖以及方差是描述數(shù)據(jù)波動大小的特征值,即數(shù)據(jù)波動性越大,方差就越大,由此判定甲、乙、丙三組數(shù)據(jù)方差的大小
根據(jù)三個頻率分布直方圖,甲組數(shù)據(jù)的兩端數(shù)字較大,絕大部分數(shù)字都處在兩端,數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)遠,最分散,其方差最大;乙組數(shù)據(jù)是單峰的形態(tài),每一個小長方形的差別比較小,數(shù)字分布均勻,數(shù)據(jù)不如甲組偏離平均數(shù)大,方差比甲組數(shù)據(jù)的方差小;丙組數(shù)據(jù)絕大部分數(shù)字都在平均數(shù)左右,數(shù)據(jù)最集中,方差最小
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知命題
表示雙曲線,命題
表示橢圓.
(1)若命題p與命題q都為真命題,則p是q的什么條件?
(2)若
為假命題,且
為真命題,求實數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我校高一年級研究性學(xué)習(xí)小組共有9名學(xué)生,其中有3名男生和6名女生.在研究性學(xué)習(xí)過程中,要進行兩次匯報活動(即開題匯報和結(jié)題匯報),每次匯報都從這9名學(xué)生中隨機選1 人作為代表發(fā)言.設(shè)每人每次被選中與否均互不影響.
(1)求兩次匯報活動都由小組成員甲發(fā)言的概率;
(2)設(shè)
為男生發(fā)言次數(shù)與女生發(fā)言次數(shù)之差的絕對值,求
的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系
中,直線
:
(
為參數(shù),
),曲線
:
(
為參數(shù)),
與
相切于點
,以坐標原點為極點,
軸的非負半軸為極軸建立極坐標系.
(1)求
的極坐標方程及點
的極坐標;
(2)已知直線
:
與圓
:
交于
,
兩點,記
的面積為
,
的面積為
,求
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2018年10月24日,世界上最長的跨海大橋—港珠澳大橋正式通車。在一般情況下,大橋上的車流速度v(單位:千米/時)是車流密度x(單位:輛/千米)的函數(shù)當橋上的車流密度達到220輛/千米,將造成堵塞,此時車流速度為0;當車流密度不超過20輛/千米,車流速度為100千米/時研究表明:當
時,車流速度v是車流密度x的一次函數(shù).
(1)當
時,求函數(shù)
的表達式;
(2)當車流密度x為多大時,車流量(單位時間內(nèi)通過橋上某觀測點的車輛數(shù),單位:輛/時)
可以達到最大?并求出最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】函數(shù)
是R上的奇函數(shù),m、n是常數(shù).
(1)求m,n的值;
(2)判斷
的單調(diào)性并證明;
(3)不等式
對任意
恒成立,求實數(shù)k的取值范圍.
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【題目】在發(fā)生某公共衛(wèi)生事件期間,有專業(yè)機構(gòu)認為該事件在一段時間內(nèi)沒有發(fā)生大規(guī)模群體感染的標志是“連續(xù)10天,每天新增疑似病例不超過7人”.根據(jù)過去10天甲、乙、丙、丁四地新增疑似病例數(shù)據(jù),一定符合該標志的是( )
A.甲地:總體均值為3,中位數(shù)為4B.乙地:中位數(shù)為2,眾數(shù)為3
C.丙地:總體均值為2,總體方差為3D.丁地:總體均值為1,總體方差大于0
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù)
.
(1)求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間;
(2)若函數(shù)
在
零點,證明:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在某次投籃測試中,有兩種投籃方案:方案甲:先在A點投籃一次,以后都在B點投籃;方案乙:始終在B點投籃.每次投籃之間相互獨立.某選手在A點命中的概率為
,命中一次記3分,沒有命中得0分;在B點命中的概率為
,命中一次記2分,沒有命中得0分,用隨機變量
表示該選手一次投籃測試的累計得分,如果
的值不低于3分,則認為其通過測試并停止投籃,否則繼續(xù)投籃,但一次測試最多投籃3次.
(1)若該選手選擇方案甲,求測試結(jié)束后所得分
的分布列和數(shù)學(xué)期望.
(2)試問該選手選擇哪種方案通過測試的可能性較大?請說明理由.
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