【題目】設拋物線
的焦點為
,過
且斜率為
的直線交拋物線于
,
兩點.若線段
的垂直平分線與
軸交于點
,則
( )
A.
B.
C.
D. ![]()
【答案】D
【解析】
由題意可知:拋物線y2=2px(p>0)的焦點為F(
,0),直線AB的斜率為
,則垂直平分線的斜率為﹣
,且與x軸交于點M(11,0),則y=﹣
(x﹣11),則直線AB的方程為y=
(x﹣
),代入拋物線方程,由韋達定理可知:x1+x2=
,根據中點坐標公式求得中點P坐標,代入AB的垂直平分線方程,即可求得p的值.
由題意可知:拋物線y2=2px(p>0)的焦點為F(
,0),
直線AB的斜率為
,則垂直平分線的斜率為﹣
,且與x軸交于點M(11,0),則y=﹣
(x﹣11),
設直線AB的方程為:y=
(x﹣
),A(x1,y1),B(x2,y2),AB的中點為P(x0,y0),
,整理得:3x2﹣5px+
=0,
由韋達定理可知:x1+x2=
,
由中點坐標公式可知:x0=
,則y0=
,
由P在垂直平分線上,則y0=﹣
(x0﹣11),即p=﹣(
﹣11),
解得:p=6,
故選:C.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的離心率為
,其左頂點
在圓
上.
![]()
(1)求橢圓
的方程;
(2)若點
為橢圓
上不同于點
的點,直線
與圓
的另一個交點為
.是否存在點
,使得
?若存在,求出點
的坐標;若不存在,說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為了適應高考改革,某中學推行“創新課堂”教學.高一平行甲班采用“傳統教學”的教學方式授課,高一平行乙班采用“創新課堂”的教學方式授課,為了比較教學效果,期中考試后,分別從兩個班中各隨機抽取
名學生的成績進行統計分析,結果如下表:(記成績不低于
分者為“成績優秀”)
分數 |
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甲班頻數 |
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乙班頻數 |
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(Ⅰ)由以上統計數據填寫下面的
列聯表,并判斷是否有
以上的把握認為“成績優秀與教學方式有關”?
甲班 | 乙班 | 總計 | |
成績優秀 | |||
成績不優秀 | |||
總計 |
(Ⅱ)現從上述樣本“成績不優秀”的學生中,抽取
人進行考核,記“成績不優秀”的乙班人數為
,求
的分布列和期望.
參考公式:
,其中
.
臨界值表
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】( 本小題滿分14)
如圖,在三棱錐P—ABC中,PC⊥底面ABC,AB⊥BC,D,E分別是AB,PB的中點.
![]()
(1)求證:DE∥平面PAC
(2)求證:AB⊥PB
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知動圓
經過定點
,且與直線
相切,設動圓圓心
的軌跡為曲線
.
(1)求曲線
的方程;
(2)設過點
的直線
,
分別與曲線
交于
,
兩點,直線
,
的斜率存在,且傾斜角互補,證明:直線
的斜率為定值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐E﹣ABCD中,底面ABCD是邊長為2的正方形,且DE=
,平面ABCD⊥平面ADE,∠ADE=30°
![]()
(1)求證:AE⊥平面CDE;
(2)求AB與平面BCE所成角的正弦值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】定義實數a,b間的計算法則如下
.
![]()
(1)計算
;
(2)對
的任意實數x,y,z,判斷
與
的大小,并說明理由;
(3)寫出函數
,
的解析式,作出該函數的圖象,并寫出該函數單調遞增區間和值域(只需要寫出結果).
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