【題目】如圖,正方形
與梯形
所在的平面互相垂直,
,
,
,
,
為
的中點.
![]()
(1)求證:
平面
;
(2)求證:平面
平面
;
(3)求平面
與平面
所成銳二面角的余弦值.
【答案】(1)證明過程詳見解析;(2)證明過程詳見解析;(3)
.
【解析】
試題本題主要考查中位線、平行四邊形的證明、線面平行、線面垂直、面面垂直、二面角等基礎知識,考查學生的空間想象能力、邏輯推理能力、計算能力.第一問,作出輔助線MN,N為
中點,在
中,利用中位線得到
,且
,結合已知條件,可證出四邊形ABMN為平行四邊形,所以
,利用線面平行的判定,得
∥平面
;第二問,利用面面垂直的性質,判斷
面
,再利用已知的邊長,可證出
,則利用線面垂直的判定得
平面BDE,再利用面面垂直的判定得平面
平面
;第三問,可以利用傳統幾何法證明二面角的平面角,也可以利用向量法建立空間直角坐標系,求出平面BEC和平面ADEF的法向量,利用夾角公式計算即可.
(1)證明:取
中點
,連結
.
![]()
在△
中,
分別為
的中點,所以
∥
,且
.由已知
∥
,
,所以
∥
,且
.所以四邊形
為平行四邊形,
所以
∥
.
又因為
平面
,且
平面
,
所以
∥平面
.
(2)證明:在正方形
中,
.又因為
平面![]()
平面
,且平面
平面
,
所以
平面
.所以
.
在直角梯形
中,
,
,可得
.
在△
中,
,所以
.
所以
平面
.
又因為
平面
,所以平面
平面
.
(3)(方法一)延長
和
交于
.
![]()
在平面
內過
作
于
,連結
.由平面![]()
平面
,
∥
,
,平面![]()
平面
=
,
得
,于是
.
又
,
平面
,所以
,
于是
就是平面
與平面
所成銳二面角的
平面角.
由
,得
.
又
,于是有
.
在
中,
.
所以平面
與平面
所成銳二面角的余弦值為
.
(方法二)由(2)知
平面
,且
.
以
為原點,
所在直線分別為![]()
![]()
易得
.平面
的一個法向量為
.設
為平面
的一個法向量,因為
,
所以
,令
,得
.
所以
為平面
的一個法向量.
設平面
與平面
所成銳二面角為
.
則
.所以平面
與平面
所成銳二面角的余弦值為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為了監控某種零件的一條生產線的生產過程,檢驗員每天從該生產線上隨機抽取16個零件,并測量其尺寸(單位:cm).根據長期生產經驗,可以認為這條生產線正常狀態下生產的零件的尺寸服從正態分布
.
(1)假設生產狀態正常,記X表示一天內抽取的16個零件中其尺寸在
之外的零件數,求
及X的數學期望;
(2)一天內抽檢零件中,如果出現了尺寸在
之外的零件,就認為這條生產線在這一天的生產過程可能出現了異常情況,需對當天的生產過程進行檢查.
(。┰囌f明上述監控生產過程方法的合理性;
(ⅱ)下面是檢驗員在一天內抽取的16個零件的尺寸:
9.95 | 10.12 | 9.96 | 9.96 | 10.01 | 9.92 | 9.98 | 10.04 |
10.26 | 9.91 | 10.13 | 10.02 | 9.22 | 10.04 | 10.05 | 9.95 |
經計算得
,
,其中xi為抽取的第i個零件的尺寸,
.
用樣本平均數
作為μ的估計值
,用樣本標準差s作為σ的估計值
,利用估計值判斷是否需對當天的生產過程進行檢查?剔除
之外的數據,用剩下的數據估計μ和σ(精確到0.01).
附:若隨機變量Z服從正態分布
,則
,
,
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知動圓E與圓
外切,并與直線
相切,記動圓圓心E的軌跡為曲線C.
(1)求曲線C的方程;
(2)過點
的直線l交曲線C于A,B兩點,若曲線C上存在點P使得
,求直線l的斜率k的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數
,其中
,
.
(1)當
時,討論函數
的單調性;
(2)當
,且
時,
(i)若
有兩個極值點
,
,求證:
;
(ii)若對任意的
,都有
成立,求正實數
的最大值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】有下列說法:①在殘差圖中,殘差點比較均勻地落在水平的帶狀區域內,說明選用的模型比較合適.②相關指數
來刻畫回歸的效果,
值越大,說明模型的擬合效果越好.③比較兩個模型的擬合效果,可以比較殘差平方和的大小,殘差平方和越小的模型,擬合效果越好.其中正確命題的個數是( )
A.0B.1C.2D.3
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某校從高一年級期末考試的學生中抽出60名學生,其成績(均為整數)的頻率分布直方圖如圖所示.
![]()
(1)估計這次考試的平均分;
(2)假設分數在[90,100]的學生的成績都不相同,且都在94分以上,現用簡單隨機抽樣方法,從95,76,97,88,69,100這6個數中任取2個數,求這2個數恰好是兩個學生的成績的概率.
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