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物理方法既是科學家研究問題的方法，也是學生在學習物理中常用的方法，新課標也要求學生掌握一些探究問題的物理方法，如放大法、邏輯分析法、控制變量法等。下列各項研究采用了控制變量法的是

[ ]

A．伽利略對自由落體運動的研究
B．將較小的帶電體看成點電荷
C．探究牛頓第二定律的實驗
D．探究合力的方法

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

在探究“加速度與力、質量的關系”的實驗中：
（1）將實驗器材組裝如圖1所示．請你指出該裝置中的錯誤或不妥之處：
①______
②______
③______
（2）改正實驗裝置后，該同學順利完成了實驗．在實驗中保持小車質量不變，改變沙桶的質量，測得小車所受繩子的拉力F和加速度a的數據如下表：

F/N	0.21	0.30	0.40	0.49	0.60
a/（m/s^-2）	0.10	0.21	0.29	0.41	0.49

①根據測得的數據，在圖2中作出a-F圖象；
②由圖象可知，小車與長木板之間的最大靜摩擦力大小為______N．
（3）實驗中得到一條紙帶如圖3所示．A、B、C、D、E、F、G為計數點，相鄰計數點間時間間隔為0.10s，x₁=1.20cm，x₂=1.60cm，x₃=1.98cm，x₄=2.38cm，x₅=2.79cm，x₆=3.18cm，利用給出的數據可求出小車的加速度a=______m/s²，B點的速度v_B=______m/s．（保留2位有效數字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

某組同學設計了“探究加速度a與物體所受合力F及質量m的關系”實驗．圖（a）為實驗裝置簡圖，A為小車，B為電火花計時器，C為裝有細砂的小桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中認為細繩對小車拉力F等于細砂和小桶的總重量，小車運動的加速度a可用紙帶上打出的點求得．
①圖（b）為某次實驗得到的紙帶，已知實驗所用電源的頻率為50Hz．根據紙帶可求出小車的加速度大小為______m/s²．（結果保留二位有效數字）

②由于沒有始終滿足小車的質量M遠大于鉤碼的質量m的關系，結果得到的圖象應是下圖中的______

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

在探究加速度與力、質量的關系得實驗中，某同學得到以下畫個實驗圖線．a，b，其中描述加速度與質量的關系圖線是，加速度與力的關系圖線是．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

在用DIS（數字化信息系統）研究小車加速度與外力的關系時，某實驗小組先用如圖（a）所示的實驗裝置，重物通過滑輪用細線拉小車，位移傳感器（發射器）隨小車一起沿傾斜軌道運動，位移傳感器（接收器）固定在軌道一端．實驗中把重物的重力作為拉力F，改變重物重力重復實驗四次，列表記錄四組數據．

（1）在坐標紙上作出小車加速度a和拉力F的關系圖線；
（2）從所得圖線分析該實驗小組在操作過程中的不當之處是：______；
（3）如果實驗時，在小車和重物之間接一個不計質量的微型力傳感器，如圖（b）所示．從理論上分析，力傳感器的示數與鉤碼的重力相比______．（填“大”，“小”，“相等”）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

科學探究活動通常包括以下環節：提出問題，作出假設，制定計劃，搜集證據，評估交流等．一組同學研究“運動物體所受空氣阻力與運動速度關系”的探究過程如下：
A．有同學認為：運動物體所受空氣阻力可能與其運動速度有關；
B．他們計劃利用一些“小紙杯”作為研究對象，用超聲測距儀等儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時的下落距離、速度隨時間變化的規律，以驗證假設．；
C．在相同的實驗條件下，同學們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時刻的下落距離，將數據填入下表中，圖（a）是對應的位移一時間圖線．然后將不同數量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落，分別測出它們的速度一時間圖線，如圖（b）中圖線l、2、3、4、5所示；．
D．同學們對實驗數據進行分析、歸納后，證實了他們的假設．

時間（s）	下落距離（m）
0.0	0.000
0.4	0.036
0.8	0.469
1.2	0.957
1.6	1.447
2．O	X

根據以上材料，回答下列提問：
（1）與上述過程中A、C步驟相應的科學探究環節分別是______；
（2）圖（a）中的AB段反映了運動物體在做______運動，表中X處的值為______；
（3）圖（b）中各條圖線具有共同特點，“小紙杯”在下落的開始階段做______運動，最后“小紙杯”做______運動；
（4）比較圖（b）中的圖線l和5，指出在1.0～1.5s時間段內，速度隨時間變化關系的差異：______．

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科目：高中物理 來源：期末題 題型：實驗題

某同學在做“探究加速度與力的關系”的實驗時，使用了如圖所示的裝置，將小車放在軌道上，小車的一端連接一條穿過打點計時器的紙帶，另一端用細繩與鉤碼連接，細繩跨過定滑輪。

（1）關于實驗的操作過程，下列說法正確的是___________。
A．軌道應保持水平
B．先接通電源，后釋放小車
C．需要知道小車的質量
D．實驗中認為細繩對小車的拉力等于鉤碼重力，所以鉤碼的質量越大，實驗效果越好
（2）該同學實驗時打出了5條紙帶，并且計算出了小車的加速度，將小車的加速度和所受的拉力列在下表中，根據表中數據，在坐標紙上取適當的刻度，畫出a-F圖象。

（3）由圖象可以得到的實驗結論是________________________。

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科目：高中物理 來源：上海模擬題 題型：實驗題

在用DIS實驗研究小車加速度與外力的關系時，某實驗小組先用如圖（a）所示的實驗裝置，重物通過滑輪用細線拉小車，位移傳感器（發射器）隨小車一起沿傾斜軌道運動，位移傳感器（接收器）固定在軌道一端．實驗中把重物的重力作為拉力F，改變重物重力重復實驗四次，列表記錄四組數據。

（1）在坐標紙上作出小車加速度a和拉力F的關系圖線；
（2）從所得圖線分析該實驗小組在操作過程中的不當之處是______________________；
（3）如果實驗時，在小車和重物之間接一個不計質量的微型力傳感器，如圖（b）所示。從理論上分析，該實驗圖線的斜率將___________。（填“變大”，“變小”，“不變”）

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科目：高中物理 來源：廣東省專項題 題型：單選題

課本中的實驗是用以下什么步驟導出牛頓第二定律的結論的

[ ]

A．同時改變拉力F和小車質量m的大小
B．只改變拉力F的大小，小車的質量m不變
C．只改變小車的質量m，拉力F的大小不變
D．先保持小車質量m不變，研究加速度a與F的關系，再保持F不變，研究a與m的關系，最后導出a與m及F的關系

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