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在探究功與物體速度變化的關系實驗中，某同學在一次實驗中得到了一條如圖所示的紙帶，這條紙帶上的點兩端較密，中間疏，出現這種情況的原因可能是（　　）

A．電源的頻率不穩定

B．木板傾斜程度太大

C．沒有使木板傾斜或傾斜角度太小

D．是由于橡皮筋的拉伸程度過大而導致的

A、由圖看出小車先加速后減速，最后停下來．電源的頻率不穩定時，打點周期不穩定，對紙帶所記錄的點中間會產生影響，但最終點的間距不會為零，故A錯誤．
B、木板傾斜程度太大時，當橡皮筋的拉力消失后，小車仍做加速運動，不可能做減速運動，故B錯誤．
C、由圖看出小車先加速后減速，最后停下來，說明橡皮筋的拉力消失后，小車做減速運動，摩擦力的影響沒有消除，說明沒有使木板傾斜或傾斜角度太小，摩擦力未被平衡，故C正確．
D、是由于橡皮筋的拉伸程度過大時，當橡皮筋的拉力消失后，小車應做勻速運動，不可能做減速運動，故D錯誤．
故選：C

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相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

質量為m的小物塊，從離桌面高H處由靜止下落，桌面離地面高為h，如圖所示。如果以桌面為參考平面，那么小物塊落地時的重力勢能及整個過程中重力勢能的變化分別是（）

A．mgh，增加mg（H+h）	B．mgh，減少mg（H—h）
C．—mgh，增加mg（H—h）	D．—mgh，減少mg（H+h）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

某探究學習小組的同學欲以右圖裝置中的滑塊為對象驗證“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器所用的學生電源、導線、復寫紙、紙帶、小木塊、細沙、墊塊．當滑塊連接上紙帶，用細線通過滑輪掛上空的小沙桶時，釋放小桶，滑塊處于靜止狀態．若你是小組中的一位成員，要完成該項實驗，則：
（1）你認為還需要的實驗器材有______、______．（兩個）
（2）實驗時為了保證滑塊（質量為M）受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等，沙和沙桶的總質量m應滿足的實驗條件是______，實驗時首先要做的步驟是______．
（3）在（2）的基礎上，某同學用天平稱量滑塊的質量M．往沙桶中裝入適量的細沙，用天平稱出此時沙和沙桶的總質量m．讓沙桶帶動滑塊加速運動，用打點計時器記錄其運動情況，在打點計時器打出的紙帶上取兩點，測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v₁與v₂（v₁＜v₂）．則對滑塊，本實驗最終要驗證的數學表達式為______（用題中的字母表示）．
（4）要探究滑塊與沙及沙桶組成的系統機械能是否守恒，如果實驗時所用滑塊質量為M，沙及沙桶總質量為m，讓沙桶帶動滑塊在水平氣墊導軌上加速運動，用打點計時器記錄其運動情況，在打點計時器打出的紙帶上取兩點，測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v₁與v₂（v₁＜v₂）．則最終需驗證的數學表達式為______（用題中的字母表示）．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖甲所示，是某研究性學習小組做探究“探究功與速度變化的關系”的實驗，圖中是小車在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行的情形，這時，橡皮筋對小車做的功記為W．當我們用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，橡皮筋對小車做功為2W，3W…小車每次實驗中獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．

（1）除了圖中的已給出的實驗器材外，還需要的器材有交流電源和______
（2）關于該實驗，下列說法正確的是
A．實驗儀器安裝時，可以不平衡摩擦力
B．每次實驗中，橡皮筋拉伸的長度沒有必要保持一致
C．每次實驗必須設法算出橡皮筋對小車做功的具體數值
D．每次實驗小車必須從同一位置由靜止彈出
（3）每次實驗得到的紙帶上的點并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應選用紙帶的______部分進行測量；圖乙給出了某次實驗打出的紙帶，從中截取了測量物體最大速度所用的一段紙帶，測得A、B、C、D、E相鄰兩點間的距離分別為AB=1.48cm，BC=1.60cm，CD=1.62cm，DE=1.62cm．已知相鄰兩點打點時間間隔為0.02s，則小車獲得的最大速度v_m=______m/s．（結果保留兩位有效數字）
（4）第1次至第5次的實驗數據如下表所示

試驗次數

橡皮筋做的功

小車獲得的最大速度v_m（m/s）

小車最大速度的平方v_m²（m/s）²

小車最大速度的立方v_m³（m/s）³

小車最大速度的平方根

（m/s）^1/2

1.00

1.41

1.99

2.81

1.19

1.76

3.09

5.45

1.32

2.00

4.00

8.00

1.41

2.25

5.06

11.39

1.50

請你根據上表中的數據猜想功與速度變化的關系，并在圖丙所示的坐標系中作出相應的圖象驗證你的猜想．
（5）根據你所做的圖象，得出的功與速度關系的結論是：______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：多選題

下面是一些有關高中物理實驗的描述，其中正確的是（　　）

A．在“研究平拋運動”實驗中，需要用重錘線確定豎直方向

B．在“研究勻變速直線運動”實驗中，需要平衡摩擦力

C．在“驗證機械能守恒定律”的實驗中，需要用天平測物體的質量

D．在“驗證力合成的平行四邊形定則”實驗中，一定要用兩根彈簧秤

E．在“探究動能定理”的實驗中不需要直接求出合外力做的功

F．在用歐姆表“×10”擋測量電阻時發現指針偏轉角太小，應該換“×1”擋進行測量

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

“探究功與物體速度變化的關系”的實驗如圖甲所示，當小車在一條橡皮筋作用下彈出時，橡皮筋對小車做的功記為W．當用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．

（1）除了圖中已有的實驗器材外，還需要導線、開關、______（填測量工具）和______電源（填“交流”或“直流”）．
（2）若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運動，當小車的速度最大時，關于橡皮筋所處的狀態與小車所在的位置，下列說法正確的是______．
A．橡皮筋處于原長狀態B．橡皮筋仍處于伸長狀態
C．小車在兩個鐵釘的連線處D．小車已過兩個鐵釘的連線
（3）在正確操作情況下，需要墊起木板的一端平衡摩擦，平衡摩擦時，小車是否要拖著紙帶穿過打點計時器進行？______（填“是”或“否”），平衡摩擦的目的是______．實驗時打在紙帶上的點并不都是均勻的，如圖乙所示．為了測量小車獲得的速度，應選用紙帶的______部分進行測量（根據下面所示的紙帶回答，并用字母表示）．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

圖（a）為探究動能定理的實驗裝置示意圖，實驗步驟如下：
①長木板適當傾斜，以平衡小車運動過程中受到的摩擦力；
②用天平測量小車B和遮光片的總質量M、重物A的質量m，用游標卡尺測量遮光片的寬度d；用米尺測小車B與光電門之間的距離s（s小于重物離地高度h）；
③調整清華輪，使細線與長木板平行；
④讓小車由靜止釋放，用數字毫秒及測出測光片經過光電門所用的時間△t，求出小車速度v；
⑤改變小車B與光電門之間的距離s，重復步驟④．
回答下列問題：

（1）小車經過光電門時的速度大小用d和△t表示，v=______，測量d時，某次游標卡尺（主尺的最小分度為1mm）的示數如圖（b）所示，其讀數為______．
（2）對于重物和小車組成的系統，下列關于探究結論的說法最恰當的應為______．
A．重物重力做的功等于小車增加的動能
B．重物重力做的功等于重物和小車增加的動能
C．重物重力做的功和小車重力做的功的代數和等于重物和小車增加的動能
D．重物重力做的功和摩擦力對小車做的功的代數和等于重物和小車增加的動能．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：多選題

改變汽車的質量和速度，都可能使汽車的動能發生改變．關于汽車的動能下列說法正確的是（　　）

A．質量不變，速度增大到原來的2倍，汽車的動能是原來的2倍

B．速度不變，質量增大到原來的3倍，汽車的動能是原來的3倍

C．質量減半，速度增大到原來的4倍，汽車的動能是原來的8倍

D．速度減半，質量增大到原來的4倍，汽車的動能不變

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：計算題

（14分）如圖，水平面內有一光滑金屬導軌，其MN、PQ邊的電阻不計，MP邊的電阻阻值R=1.5Ω，MN與MP的夾角為135°，PQ與MP垂直，MP邊長度小于1m。將質量m=2kg，電阻不計的足夠長直導體棒擱在導軌上，并與MP平行。棒與MN、PQ交點G、H間的距離L=4m.空間存在垂直于導軌平面的勻強磁場，磁感應強度B=0.5T。在外力作用下，棒由GH處以一定的初速度向左做直線運動，運動時回路中的電流強度始終與初始時的電流強度相等。

（1）若初速度v₁=3m/s，求棒在GH處所受的安培力大小F_A。
（2）若初速度v₂=1.5m/s，求棒向左移動距離2m到達EF所需時間Δt。
（3）在棒由GH處向左移動2m到達EF處的過程中，外力做功W=7J，求初速度v₃。

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