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測定木塊與長木板之間的動摩擦因數時，采用如圖所示的裝置，圖中長木板水平固定．

（1）實驗過程中，電火花計時器應接在 ▲ （選填“直流”或“交流”）電源上．調整定滑輪高度，使 ▲ ．

（2）已知重力加速度為g，測得木塊的質量為M，砝碼盤和砝碼的總質量為m，木塊的加速度為a，則木塊與長木板間動摩擦因數μ= ▲ ．

（3）如圖為木塊在水平木板上帶動紙帶運動打出的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6為計數點，相鄰兩計數點間還有4個打點未畫出．從紙帶上測出x₁=3.20cm，x₂=4.52cm，x₅=8.42cm，x₆=9.70cm．則木塊加速度大小a= ▲ m/s²(保留兩位有效數字)．

（1）交流細線與長木板平行（2）（3）1.3

解析:

打點計時器使用的是交流電源。實驗時應該讓拉力水平這樣滑塊對木板間的壓力為其重力，所以應該填交流和拉線與木板平行；滑塊受到拉力和摩擦力，利用紙帶把加速度求出為1.3，由牛頓第二定律可知摩擦因數為

【命題意圖與考點定位】本題對實驗原理的理解和實驗數據處理等問題的考查。比較容易。

【星級】★★★★★

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

現要測定木塊與長木板之間的動摩擦因數，給定的器材如下：一傾角可以調節的長木板（如圖）、木塊、計時器一個、米尺．
填入適當的公式或文字，完善以下實驗步驟：
①讓木塊從斜面上方一固定點D從靜止開始下滑到斜面底端A處，記下所用時間t．
②用米尺測量D與A之間的距離s，則木塊的加速度a=

．
③用米尺測量長木板頂端B相對于水平桌面CA的高度h和長木板的總長度l．設木塊所受重力為mg，木塊與長木板之間的動摩擦因數為μ，則木塊所受的合外力F=

(h-μ

l2-h2

)

(h-μ

l2-h2

)

．
④根據牛頓第二定律，可求得動摩擦因數的表達式μ=

l2-h2

2sl

gt2

l2-h2

2sl

gt2

l2-h2

，代入測量值計算求出μ的值．
⑤改變

高度h

，重復上述測量和計算．
⑥求出μ的平均值．

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科目：高中物理 來源： 題型：

現要測定木塊與長木板之間的動摩擦因數，給定的器材如下：一傾角可以調節的長木板（如圖）、木塊、計時器一個、米尺．
（1）請填入適當的公式，完善以下實驗步驟：
①讓木塊從斜面上方一固定點D從靜止開始下滑到斜面底端A處，記下所用的時間t
②用米尺測量D與A之間的距離s，則木塊的加速度a=

mg(

-μ

l2-h2

)

mg(

-μ

l2-h2

)

．
④根據牛頓第二定律，可求得動摩擦因數的表達式μ=

2sl

gt2

l2-h2

2sl

gt2

l2-h2

．
⑤改變長木板的傾角（或長木板頂端距水平桌面的高度），重復上述測量和計算求出μ的平均值．
（2）在上述實驗中，如果用普通的秒表作為計時器，為了減少實驗誤差，某同學提出的以下方案中可行的是：

A．選用總長度l較長的木板
B．選用質量較大的木塊
C．使木塊從斜面開始下滑的起點D離斜面底端更遠一些
D．使長木板的傾角盡可能大一點．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2008?汕頭二模）現要測定木塊與長木板之間的動摩擦因數，給定的器材如下：一傾角可以調節的長木板（如圖）、木塊、計時器一個、米尺．
（1）填入適當的公式或文字，完善以下實驗步驟：
①讓木塊從斜面上方一固定點D從靜止開始下滑到斜面底端A處，記下所用的時間t．
②用米尺測量D與A之間的距離s，則小車的加速度a=

（h-μ

l2-h2

）

（h-μ

l2-h2

）

．
④根據牛頓第二定律，可求得動摩擦因數的表達式μ=

l2-h2

2sl

gt2

l2-h2

2sl

gt2

l2-h2

，代入測量值計算求出μ的值．
⑤改變

長木板的傾角

，重復上述測量和計算．
⑥求出μ的平均值．
（2）在上述實驗中，如果用普通的秒表作為計時器，為了減少實驗誤差，某同學提出了以下的方案：
A．選用總長度l較長的木板．
B．選用質量較大的木塊．
C．使木塊從斜面開始下滑的起點D離斜面底端更遠一些．
D．使長木板的傾角盡可能大一點，
其中合理的意見是

．（填寫代號）

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

Ⅰ．某同學做探究“合力的功和物體速度變化關系”的實驗裝置如圖1，小車在橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行．用一條橡皮筋時對小車做的功記為W，當用2條、3條…，完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致．實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．實驗中木板水平放置，小車在橡皮筋作用下運動，當小車速度最大時，關于橡皮筋所處的狀態與小車所在的位置，下列說法正確的是

A．橡皮筋仍處于伸長狀態
B．橡皮筋恰好恢復原長
C．小車恰好運動到兩個鐵釘的連線處
D．小車已超過兩個鐵釘的連線
Ⅱ．探究能力是物理學研究的重要能力之一，有同學通過設計實驗探究繞軸轉動而具有的轉動動能與哪些因素有關．他以圓形砂輪為研究對象，研究其轉動動能與質量、半徑、角速度的具體關系．砂輪由動力帶動勻速旋轉測得其角速度ω，然后讓砂輪脫離動力，用一把彈性尺子與砂輪接觸使砂輪慢慢停下，設尺子與砂輪間的摩擦力大小恒為

牛（不計轉軸與砂輪的摩擦），分別取不同質量、不同半徑的砂輪，使其以不同的角速度旋轉進行實驗，得到數據如下表所示：
（1）由上述數據推導出轉動動能E_k與質量m、角速度ω、半徑r的關系式為

（比例系數用k表示）．
（2）以上實驗運用了物理學中的一個重要的實驗方法是

．

半徑r/cm	質量m/kg	角速度ω（rad/s）	圈數	轉動動能E_k/J
4	1	2	8
4	1	3	18
4	1	4	32
4	2	2	16
4	3	2	24
4	4	2	32
8	1	2	16
12	1	2	24
16	1	2	32

Ⅲ．測定木塊與長木板之間的動摩擦因數時，采用如圖2所示的裝置，圖中長木板水平固定．
（1）實驗過程中，電火花計時器接在頻率為50Hz的交流電源上．調整定滑輪高度，使

．
（2）已知重力加速度為g，測得木塊的質量為M，砝碼盤和砝碼的總質量為m，木塊的加速度為a，則木塊與長木板間動摩擦因數
μ=

．
（3）如圖3為木塊在水平木板上帶動紙帶運動打出的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6為計數點，相鄰兩計數點間還有4個打點未畫出．從紙帶上測出x₁=3.20cm，x₂=4.52cm，x₅=8.42cm，x₆=9.70cm．則木塊加速度大小a=

m/s²（保留兩位有效數字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

測定木塊與長木板之間的動摩擦因數時，采用如圖甲所示的裝置，圖中長木板水平固定．

（1）實驗過程中，電火花計時器應接在電壓為

V，頻率為50Hz的交流電源上；
（2）如圖乙為木塊在水平木板上帶動紙帶運動時打出的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6為計數點，相鄰兩計數點間還有4個打點未畫出，從紙帶上測出x₁=7.22cm，x₂=15.52cm，則木塊加速度大小為a=

m/s²（保留兩位有效數字）；
（3）已知重力加速度為g，測得木塊的質量為M，砝碼盤和砝碼的總質量為m，木塊的加速度為a，則木塊與長木板間動摩擦因數μ的表達式為

；
（4）若實驗操作規范，數據處理方法得當，由此算得的動摩擦因數將比真實的動摩擦因數

（請填寫“偏大”、“偏小”或“相同”）．

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