在物理學發展的過程中，許多物理學家的科學研究推動了人類文明的進程．在對以下幾位物理學家所作科學貢獻的敘述中，正確的說法是（ ）
| A．英國物理學家牛頓用實驗的方法測出萬有引力常量G |
| B．第谷接受了哥白尼日心說的觀點，并根據開普勒對行星運動觀察記錄的數據，應用嚴密的數學運算和橢圓軌道假說，得出了開普勒行星運動定律 |
| C．亞里士多德認為兩個從同一高度自由落下的物體，重物體與輕物體下落一樣快 |
| D．胡克認為只有在一定的條件下，彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比 |
科目：高中物理 來源： 題型：單選題
在物理學的重大發現中科學家們創造出了許多物理學研究方法，以下關于所用物理學研究方法的敘述正確的是（ ）
| A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質點來代替物體的方法叫假設法 |
B．根據速度定義式 ，當 非常非常小時， 就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義應用了極限思想方法 |
| C．伽利略在斜面實驗中研究銅球運動的加速度時，先讓斜面傾角一定改變銅球質量和高度得到小球加速度都是相同的，又保持質量和高度一定增大斜面的傾角，重復上述實驗，得知小球的加速度隨斜面傾角的增大而增大。所用的的方法是控制變量法 |
| D．在推導勻變速直線運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
在物理學發展的過程中，許多物理學家的科學研究推動了人類文明的進程．在對以下幾位物理學家所作科學貢獻的敘述中，正確的說法是（ ）
| A．英國物理學家牛頓用實驗的方法測出萬有引力常量G |
| B．第谷接受了哥白尼日心說的觀點，并根據開普勒對行星運動觀察記錄的數據，應用嚴密的數學運算和橢圓軌道假說，得出了開普勒行星運動定律 |
| C．亞里士多德認為兩個從同一高度自由落下的物體，重物體與輕物體下落一樣快 |
| D．牛頓提出的萬有引力定律奠定了天體力學的基礎 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
以下說法正確的是
| A．奧斯特發現了電流周圍存在著磁場 |
| B．庫侖利用扭秤實驗測出了萬有引力常量 |
| C．亞里士多德提出了力是改變物體運動狀態的原因 |
| D．開普勒關于行星運動的描述為萬有引力定律的發現奠定了基礎 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
在力學理論建立的過程中，有許多偉大的科學家做出了貢獻。關于科學家和他們的貢獻，下列說法正確的是
| A．伽利略發現了行星運動的規律 |
| B．卡文迪許通過實驗測出了靜電力恒量 |
| C．牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因 |
| D．笛卡爾對牛頓第一定律的建立做出了貢獻 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
研究下列物理問題時用到“控制變量”這一研究方法的是（ ）
| A．用細管顯示玻璃瓶受擠壓時的形變 |
| B．利用速度—時間圖像推導勻變速直線運動的公式 |
| C．驗證力的平行四邊形定則 |
| D．探究加速度、力和質量三者之間的關系 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
如圖所示，物體A疊放在物體B上，B置于光滑水平面上，A、B質量分別為mA＝6 kg，mB＝2 kg，A、B之間的動摩擦因數μ＝0.2，開始時F＝10 N，此后逐漸增加，在增大到45 N的過程中，則 ( )
A．當拉力F<12 N時，物體均保持靜止狀態
B．兩物體開始沒有相對運動，當拉力超過12 N時，開始相對運動
C．兩物體從受力開始就有相對運動
D．兩物體始終沒有相對運動
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
某同學通過以下步驟測出了從一定高度落下的排球對地面的沖擊力：將一張白紙鋪在水平地面上，把排球在水里弄濕，然后讓排球從規定的高度自由落下，并在白紙上留下球的水印。再將印有水印的白紙鋪在臺秤上，將球放在紙上的水印中心，緩慢地向下壓球，使排球與紙接觸部分逐漸發生形變直至剛好遮住水印，記下此時臺秤的示數即為沖擊力的最大值。下列物理學習或研究中用到的方法與該同學的方法相同的是：
| A．建立“合力與分力”的概念 |
| B．建立“點電荷”的概念 |
| C．建立“瞬時速度”的概念 |
| D．研究加速度與合力、質量的關系 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
如圖所示，在傾角為30°、靜止的光滑斜面上，一輛在外力作用下加速下滑的小車上懸吊單擺的擺線總處于水平位置。已知車的質量和擺球的質量均為m，下列正確的是（ ）
| A．小車加速度為g/2 |
B．擺線中張力大小一定為 mg |
| C．小車加速度為2g |
| D．擺線中張力大小一定 為2mg |
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