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C．該設計方案可行.因為通過變壓器初級線圈的電流是變化的學科網【查看更多】

某同學設計并制作了一種溫度計，其結構如圖所示，玻璃泡A內封有一定質量的氣體，與A相連的細管B插在水銀槽中，管內水銀面的高度x即可反映泡內氣體的溫度，即環境溫度，并可由B管上的刻度直接讀出（B管的體積與A泡的體積相比可略去不計）．制作過程：將玻璃泡分別置于100℃與0℃的環境溫度下，刻錄下當時水銀面的高度x，再以兩次刻錄下的刻度間距的

1

100

為最小刻度，將B管全部畫上均勻刻度線，溫度計便制作好了．
為檢查該裝置的可行性與準確性，該同學在某一恒定的大氣壓下提供不同的環境溫度，通過對B管上的溫度刻度與當時實際溫度進行對比，以確定該溫度計的可行性與準確性，測量獲得的數據及B管上的溫度刻度如下表所示：

實際溫度t（℃）	-27	0	27	54	81	100
汞柱高x（cm）	25.8	20.4	15	9.6	4.2	0.4
溫度刻度t（℃）	-31	-4	23	50	77	96

該同學根據表格中提供的信息，進行了以下分析：
（1）由表格中數據可得B管內汞柱高x的變化大小和實際溫度T的變化大小的比值恒定，其比值大小為C=

cm/K；
（2）該同學認為上一結果說明該溫度計制作時在B管上畫上均勻刻度線的方法是正確的．試從理論及實際兩方面分析并證明這一制作方法的正確性．
（3）由表格中數據推斷此時實際的大氣壓強值p₀=

cmHg．
（4）雖然溫度計原理上正確，但實際溫度卻與管上的刻度之間出現了明顯偏差，該同學分析出現這一現象的原因可能是由于制作溫度計時的大氣壓p₀′與此時實際的大氣壓p₀不同，p₀′比p₀

（填“偏大”或“偏小”）．說明這種溫度計受環境大氣壓影響較大，為此該同學提出了修正方案，請寫出修正后的實際溫度表達式T_實=

（設已測量出的數據有溫度測量值T_測、制作溫度計時的大氣壓p₀′、測溫時的大氣壓p₀）．

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某同學設計并制作了一種溫度計，其結構如圖所示，玻璃泡A內封有一定質量的氣體，與A相連的細管B插在水銀槽中，管內水銀面的高度x即可反映泡內氣體的溫度，即環境溫度，并可由B管上的刻度直接讀出（B管的體積與A泡的體積相比可略去不計）．制作過程：將玻璃泡分別置于100℃與0℃的環境溫度下，刻錄下當時水銀面的高度x，再以兩次刻錄下的刻度間距的

1

100

為最小刻度，將B管全部畫上均勻刻度線，溫度計便制作好了．
為檢查該裝置的可行性與準確性，該同學在某一恒定的大氣壓下提供不同的環境溫度，通過對B管上的溫度刻度與當時實際溫度進行對比，以確定該溫度計的可行性與準確性，測量獲得的數據及B管上的溫度刻度如下表所示：

實際溫度t（℃）	-27	0	27	54	81	100
汞柱高x（cm）	25.8	20.4	15	9.6	4.2	0.4
溫度刻度t（℃）	-31	-4	23	50	77	96

該同學根據表格中提供的信息，進行了以下分析：
（1）由表格中數據可得B管內汞柱高x的變化大小和實際溫度T的變化大小的比值恒定，其比值大小為C=______cm/K；
（2）該同學認為上一結果說明該溫度計制作時在B管上畫上均勻刻度線的方法是正確的．試從理論及實際兩方面分析并證明這一制作方法的正確性．
（3）由表格中數據推斷此時實際的大氣壓強值p₀=______cmHg．
（4）雖然溫度計原理上正確，但實際溫度卻與管上的刻度之間出現了明顯偏差，該同學分析出現這一現象的原因可能是由于制作溫度計時的大氣壓p₀′與此時實際的大氣壓p₀不同，p₀′比p₀______（填“偏大”或“偏小”）．說明這種溫度計受環境大氣壓影響較大，為此該同學提出了修正方案，請寫出修正后的實際溫度表達式T_實=______（設已測量出的數據有溫度測量值T_測、制作溫度計時的大氣壓p₀′、測溫時的大氣壓p₀）．

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某同學設計并制作了一種溫度計，其結構如圖所示，玻璃泡A內封有一定質量的氣體，與A相連的細管B插在水銀槽中，管內水銀面的高度x即可反映泡內氣體的溫度，即環境溫度，并可由B管上的刻度直接讀出（B管的體積與A泡的體積相比可略去不計）．制作過程：將玻璃泡分別置于100℃與0℃的環境溫度下，刻錄下當時水銀面的高度x，再以兩次刻錄下的刻度間距的

為最小刻度，將B管全部畫上均勻刻度線，溫度計便制作好了．
為檢查該裝置的可行性與準確性，該同學在某一恒定的大氣壓下提供不同的環境溫度，通過對B管上的溫度刻度與當時實際溫度進行對比，以確定該溫度計的可行性與準確性，測量獲得的數據及B管上的溫度刻度如下表所示：

實際溫度t（℃）	-27		27	54	81	100
汞柱高x（cm）	25.8	20.4	15	9.6	4.2	0.4
溫度刻度t（℃）	-31	-4	23	50	77	96

該同學根據表格中提供的信息，進行了以下分析：
（1）由表格中數據可得B管內汞柱高x的變化大小和實際溫度T的變化大小的比值恒定，其比值大小為C=______cm/K；
（2）該同學認為上一結果說明該溫度計制作時在B管上畫上均勻刻度線的方法是正確的．試從理論及實際兩方面分析并證明這一制作方法的正確性．
（3）由表格中數據推斷此時實際的大氣壓強值p=______cmHg．
（4）雖然溫度計原理上正確，但實際溫度卻與管上的刻度之間出現了明顯偏差，該同學分析出現這一現象的原因可能是由于制作溫度計時的大氣壓p′與此時實際的大氣壓p不同，p′比p______（填“偏大”或“偏小”）．說明這種溫度計受環境大氣壓影響較大，為此該同學提出了修正方案，請寫出修正后的實際溫度表達式T_實=______（設已測量出的數據有溫度測量值T_測、制作溫度計時的大氣壓p′、測溫時的大氣壓p）．

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某組同學設計了“探究加速度與物體所受合力及質量的關系”實驗．圖（）為實驗裝置簡圖，A為小車，B為電火花計時器，C為裝有細砂的小桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中認為細繩對小車拉力等于細砂和小桶的總重量，小車運動的加速度可用紙帶上打出的點求得．

（1）圖（b）為某次實驗得到的紙帶，已知實驗所用電源的頻率為50Hz．根據紙帶可求出小車的加速度大小為 m/s²．（結果保留二位有效數字）

（2）在“探究加速度與質量的關系”時，保持細砂和小桶質量不變，改變小車質量，分別記錄小車加速度與其質量的數據．在分析處理數據時，該組同學產生分歧：甲同學認為應該根據實驗中測得的數據作出小車加速度與其質量的圖象．乙同學認為應該根據實驗中測得的數據作出小車加速度與其質量倒數的圖象．兩位同學都按照自己的方案將實驗數據在坐標系中進行了標注，但尚未完成圖象（如下圖所示）。你認為同學（填“甲”、“乙”）的方案更合理，請繼續幫助該同學作出坐標系中的圖象．

（3）在“探究加速度與合力的關系”時，保持小車的質量不變，改變小桶中細砂的質量，該同學根據實驗數據作出了加速度與合力的圖線如圖（），該圖線不通過坐標原點，試分析圖線不通過坐標原點的原因．

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．

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某組同學設計了“探究加速度與物體所受合力及質量的關系”實驗．圖（）為實驗裝置簡圖，A為小車，B為電火花計時器，C為裝有細砂的小桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中認為細繩對小車拉力等于細砂和小桶的總重量，小車運動的加速度可用紙帶上打出的點求得．

（1）圖（b）為某次實驗得到的紙帶，已知實驗所用電源的頻率為50Hz．根據紙帶可求出小車的加速度大小為 m/s²．（結果保留二位有效數字）

（2）在“探究加速度與質量的關系”時，保持細砂和小桶質量不變，改變小車質量，分別記錄小車加速度與其質量的數據．在分析處理數據時，該組同學產生分歧：甲同學認為應該根據實驗中測得的數據作出小車加速度與其質量的圖象．乙同學認為應該根據實驗中測得的數據作出小車加速度與其質量倒數的圖象．兩位同學都按照自己的方案將實驗數據在坐標系中進行了標注，但尚未完成圖象（如下圖所示）。你認為同學（填“甲”、“乙”）的方案更合理，請繼續幫助該同學作出坐標系中的圖象．