在探究杠桿平衡條件的活動(dòng)中，小芳發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)鉤碼可以平衡三個(gè)鉤碼，如圖甲所示．小芳還觀察到兩側(cè)鉤碼到支點(diǎn)的距離不等，于是她想，杠桿平衡，肯定不能只看動(dòng)力和阻力的大小，可能還與力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離有關(guān)．于是她反復(fù)做了幾次實(shí)驗(yàn)，分析得出杠桿的平衡條件為：動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離老師看后，指出了她的不足之處，可小芳據(jù)理力爭(zhēng)，“通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論怎么可能有問(wèn)題呢？”老師為了讓小芳相信，拿來(lái)一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，把測(cè)力計(jì)的掛鉤掛在甲圖中A點(diǎn)上，則…小芳明白了．

（1）你能簡(jiǎn)要說(shuō)出老師是怎么做的嗎？________．
（2）請(qǐng)你將小芳得出的杠杠平衡條件的結(jié)論改正：________．
（3）小芳在某次實(shí)驗(yàn)中，在杠桿的B點(diǎn)掛了2個(gè)鉤碼（如圖乙和丙所示），則怎樣掛鉤碼才能使杠桿在水平位置平衡？請(qǐng)你幫小芳設(shè)計(jì)兩種方案，分別畫(huà)在圖乙和丙中（小芳一共有10個(gè)鉤碼供你選用）．

在探究杠桿平衡條件的活動(dòng)中，小紅照如圖所示的方法做了幾次實(shí)驗(yàn)，分析得出杠桿平衡條件為：動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離＝阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離．

老師看后，去掉A處鉤碼，把彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤掛在A點(diǎn)上……杠桿仍然在水平位置平衡．結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，老師又給小紅講了講，小紅意識(shí)到前面的結(jié)論錯(cuò)了．

(1)你能說(shuō)說(shuō)老師是怎么做的嗎？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么(可以語(yǔ)言敘述，也可以畫(huà)圖說(shuō)明)？

(2)小紅在老師的指導(dǎo)下，得出了正確的結(jié)論，請(qǐng)你將正確的結(jié)論寫(xiě)在下面．