通過化學學習，應該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水 B．分離空氣　C．加熱高錳酸鉀 D．分解過氧化氫 E．________；
（1）請你在上面E處填寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：

要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是________（選填“甲”或“乙”）；
（3）用排水法收集氧氣，當氣泡________時，再開始收集；
（4）寫出實驗室加熱氯酸鉀制氧氣的文字表達式：________；
（5）研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究．下表選取了部分實驗數(shù)據(jù)：用足量等體積H₂O₂溶液制取相同體積O₂所需的時間

濃度 時間 條件	30%H2O2	15%H2O2	5%H2O2
加入ag MnO2	0.2分鐘	0.8分鐘	2.0分鐘
加入agFe2O3	7.0分鐘	9.0分鐘	16.0分鐘

問題：從上表中能得出哪些結(jié)論？（只任寫一條即可）________．

通過學習，我們知道：把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放入密閉的沼氣池中發(fā)酵，就可產(chǎn)生甲烷（CH₄）。秸稈主要是由哪些元素組成的呢？帶著這個問題，我們化學學習小組進行了以下探究活動：

【查閱資料】①沼氣池中的氣體除CH₄外，還可能有CO、CO₂、H₂S等。

②白色無水硫酸銅遇水會變成藍色。

③SO₂能使酸性高錳酸鉀溶液褪色。

【提出猜想】小吳的猜想：有C、H兩種元素。

小周的猜想：有C、H、O三種元素。

小施的猜想：有___________。

【實驗方案】同學們在老師的指導下，共同設計了下圖的裝置并進行探究（假設每步反應或作用都是完全的）

A           B            C          D            E

【實驗過程】

（1）裝置A的作用___________；

（2）裝置B中用干燥的碎秸稈，目的是①使其容易燃燒，②___________；

（3）實驗過程中，C、D、E都產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象，則：C裝置的作用是___________；E中發(fā)生反應的化學方程式是___________。

【實驗結(jié)論】根據(jù)以上探究，小紅同學得出結(jié)論：小施的猜想正確。我認為此結(jié)論不正確，理由是___________。

【討論交流】實驗后，小組同學經(jīng)過討論，認為該實驗設計還存在一些不足，可以進一步改進。我的改進意見是：___________（答一點即可）。

【拓展應用】農(nóng)村的大部分地區(qū)處理秸稈的方式是直接燒掉，試從環(huán)境、原料利用等方面說明將秸稈制成沼氣的重要意義：___________（答一點即可）。

水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分？某化學興趣小組在老師的指導下，對此進行了實驗探究．
[提出猜想]
（1）該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
（2）該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
（3）該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸 氣
（4）該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
[查閱資料]
a．無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色．
b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物．
c．濃硫酸具有強烈的吸水性，常用作某些氣體的干燥劑
[實驗過程]
同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置，并進行了實驗（部分夾持儀器已略去）．

（1）裝置A中無水硫酸銅變藍，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論為混合氣體中有______．B中變化的化學方程式為______．
（2）裝置C中的藥品為______．D的作用是______；
（3）E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍、G中澄清石灰水變渾濁，說明混合氣體中還存在的氣體是______； E中的變化說明氧化銅具有______性．
[實驗結(jié)論]猜想______正確．