某中學(xué)化學(xué)課外活動小組在一次野外考察中，用三種不同的實驗方法證實一口干枯的深井中二氧化碳的量很大．現(xiàn)請你完成實驗報告：
| 實驗方法 | 觀察到的實驗現(xiàn)象 | 解釋實驗現(xiàn)象 |
| （1）燈火實驗 | 燈火 | |
| （2）動物試驗 | 動物 | |
| （3）澄清石灰水試驗 | 澄清石灰水 | 反應(yīng)的化學(xué)方程式： |
實驗方法 觀察到的實驗現(xiàn)象 解釋實驗現(xiàn)象 （1）燈火實驗 燈火 熄滅 CO2不支持燃燒 （2）動物試驗 動物 昏迷 CO2不供給呼吸 （3）澄清石灰水試驗 澄清石灰水 變渾濁 反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
解析試題分析：（1）二氧化碳不能支持燃燒，也不能燃燒，所以能夠觀察到燈火熄滅；
（2）二氧化碳不能供給呼吸，所以會發(fā)現(xiàn)動物窒息而死；
（3）二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，所以可以觀察到澄清石灰水變渾濁
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳對環(huán)境的影響
快樂暑假暑假能力自測中西書局系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
化學(xué)課外小組的同學(xué)以“氫氧化鈉變質(zhì)程度”為課題，進行科學(xué)探究活動，請根據(jù)己學(xué)知識完成下列探究問題．
提出問題：氫氧化鈉變質(zhì)程度是怎樣的？
制定計劃：甲同學(xué)設(shè)計的實驗如右圖所示，他們在實驗中都進行了規(guī)范的操作和細致的觀察．
收集證據(jù)：你認為實驗②中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 ；
解釋與結(jié)論：甲同學(xué)在實驗①中，滴加幾滴稀鹽酸后，沒有觀察到明顯現(xiàn)象，其原因是 ；
反思與交流：反思后甲同學(xué)在實驗②基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗，其作法是 由此證明了樣品中含有的物質(zhì)是 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
實驗室有一瓶保管不當?shù)脑噭ㄈ鐖D1），其殘缺的標簽中只剩下“Na”和“10%”字樣。已知它是無色液體，是初中化學(xué)常用的試劑．小欣和小芳同學(xué)很感興趣，決定對其成分進行探究。
（1）這瓶試劑可能是什么溶液呢？
（2）根據(jù)受損標簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是 （填字母代號）。
A．酸 B．堿 C．鹽
（3）Ⅰ．實驗員說，這瓶試劑可能是NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3，并提示：Na2CO3、NaHCO3的水溶液均顯堿性。
Ⅱ．查閱資料：室溫（20℃）時，四種物質(zhì)的溶解度的數(shù)據(jù)如下：
| 物質(zhì) | NaCl | NaOH | Na2CO3 | NaHCO3 |
| 溶解度g | 36 | 109 | 215 | 9.6 |
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象與結(jié)論 |
| | |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
興趣小組同學(xué)在實驗室處理廢液時，將一瓶已經(jīng)有結(jié)塊的熟石灰取樣，加入含有鹽酸的廢液中，發(fā)現(xiàn)廢液中產(chǎn)生大量氣泡．同學(xué)們?yōu)檫M一步了解這瓶熟石灰變質(zhì)的程度，進行以下探究活動，請你協(xié)助完成。
【探究活動一】測定變質(zhì)的熟石灰樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)
經(jīng)老師的指導(dǎo)，同學(xué)們設(shè)計了如圖所示實驗裝置（鐵架臺略去）進行實驗，稱取一定量的樣品，通過測定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體的重量，計算碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)（裝置氣密性良好，忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)或作用都是完全的）。
查閱資料：濃硫酸具有很強的吸水性；堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳。
（1）加入足量的稀鹽酸，裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為 。
（2）實驗過程中，裝置B的作用是 ；裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；通過測定裝置C在實驗前后的質(zhì)量，其增加的質(zhì)量即為樣品與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)的 氣體的質(zhì)量。
（3）往裝置A中加入鹽酸前，打開鐵夾k，先對裝置A和B（已連接）通入已除去CO2的空氣一會兒，以排盡裝置A和B含有CO2的空氣，再接上裝置C和D；加入稀鹽酸，待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后，必須再一次打開鐵夾k，繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒，否則實驗數(shù)據(jù)明顯偏小，這是因為_______________________________________________________。經(jīng)實驗測定該變質(zhì)的熟石灰樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為65%。若沒有裝置D，將會使測定結(jié)果 （選填“大于65%”或“小于65%”）。
（4）同學(xué)們認為，該瓶變質(zhì)的熟石灰仍可用于配制澄清的石灰水．請簡述理由 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
安徽鳳陽盛產(chǎn)石灰石．石灰石的主要成分是碳酸鈣，某節(jié)課上同學(xué)們對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進行了探究．
[提出問題]剩余固體成分是什么？
[猜想與假設(shè)]
A、全部是碳酸鈣
B、
C、碳酸鈣和氧化鈣的混合物
[設(shè)計并完成實驗]請?zhí)顚懀?）中結(jié)論和（2）中的實驗步驟及實驗現(xiàn)象
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
| （1）取少量固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液． | 溶液變紅 | 剩余固體成分中一定含有 ．（填化學(xué)式） |
| （2） | | 剩余固體成分中 一定含有碳酸鈣． |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
化學(xué)小組同學(xué)在加熱二氧化錳樣品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖一所示），于是他們對這個異常現(xiàn)象進行了探究。
（1）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是 。
（2）對氣體來源的探究：
甲同學(xué)認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設(shè)計實驗證明該假設(shè)不成立
| 實驗步驟及現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| 加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒有變渾濁 | 假設(shè) （填“不成立”或“成立”） |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
小明在實驗室驗證鹽酸化學(xué)性質(zhì)時，將碳酸鈉溶液倒入裝有稀鹽酸的燒杯中看到有氣泡產(chǎn)生．為了解兩種物質(zhì)間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進行探究．
（1）小明對反應(yīng)后溶液溶質(zhì)組成了兩種猜想，請你再補充一種猜想
猜想1：溶質(zhì)為NaCl和Na2CO3
猜想2：溶質(zhì)為NaCl和HCl
猜想3：溶質(zhì)為_________
（2）比較三種猜想，說明你提出猜想3的理由：_________
（3）小明設(shè)計兩個不同的實驗方案，用兩種方法驗證了猜想2成立．按要求填寫下表．
| | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
| 方法一 | 取少量反應(yīng)后溶液，加入_________ | _________ | 猜想2成立 |
| 方法二 | 取少量反應(yīng)后溶液，加入硝酸銀溶液 | _________ | 猜想2成立 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
小明家的新房裝修，瓦工師傅用石灰漿（主要成分是氫氧化鈣）抹墻．收工時瓦工師傅把未用完的石灰漿用沙土蓋上，以備第二天再用，這樣做的目的是防止石灰漿因變質(zhì)而失效．
（1）請你根據(jù)所學(xué)知識寫出石灰漿變質(zhì)的化學(xué)方程式 ．
（2）小明想通過實驗驗證石灰漿的變質(zhì)情況，請你幫助小明完成以下實驗．
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
| 取樣，加一定量水充分溶解后，過濾 | 取少量濾渣于試管中，加入足量 | | 該石灰漿部分變質(zhì) |
| 取少量濾液于試管中，滴入無色酚酞試液 | | ||
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
小強同學(xué)用三支試管，分別取適量的稀鹽酸、澄清石灰水、碳酸鈉溶液，進行相關(guān)實驗探究。
步驟1：向三支試管中分別滴加酚酞后，Na2CO3溶液中顯紅色，說明Na2CO3溶液顯_____性；
步驟2：小強把三支試管中的溶液同時倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，最終有白色沉淀生成且溶液顯紅色；
步驟3：把燒杯中的混合物進行過濾，得到濾液，濾液中一定不含有________。
（選填答案：A．稀鹽酸 B．澄清石灰水 C．碳酸鈉溶液）
[實驗猜想] 步驟3所得濾液中溶質(zhì)可能為：
①NaCl Na2CO3； ②NaCl CaCl2和NaOH； ③NaCl Na2CO3和NaOH； ④……
[實驗驗證]（提示：CaCl2溶液顯中性）
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
| 取少量濾液于試管中，加入足量CaCl2溶液 | | 猜想③成立 |
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