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下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)生物部分各組成成分相互依存關系圖，以下不合理的選項是（）

A．甲是生產(chǎn)者

B．丙不是消費者

C．丁是分解者

D．根據(jù)吃與被吃的關系只有1條食物鏈

試題分析：由圖可知，乙直接以甲為食，丙間接以甲為食，所以甲是綠色植物，是生產(chǎn)者，乙和丙是動物，是消費者，丁能將甲、乙、丙的遺體分解，是分解者，食物鏈是生產(chǎn)者和消費者之間的吃與被吃的關系，該圖中的食物鏈只有一條，是：甲→乙→丙，故選B。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

為了盡量減少農(nóng)田污染，應該

A．施用化肥	B．盡可能施用農(nóng)家肥
C．不施任何肥料	D．使用農(nóng)藥

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

有關生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是

A．生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成的

B．生態(tài)系統(tǒng)中越高級的消費者所獲得的物質(zhì)和能量越多

C．任何一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后，都能自動調(diào)節(jié)恢復

D．地球上有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

根據(jù)所學知識，回答下列問題：
(1)生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過光合作用制造有機物，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的________，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是________。
(2)請寫出兔、草、狐構成的食物鏈：________________。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外，還有非生物部分，如________（填兩項），等等。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響。有同學想了解水分對蚯蚓的生活與分布有無影響，進行了下面的探究活動。
提出問題：水分會影響蚯蚓的分布嗎？
作出假設：蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中，水分對蚯蚓的生活與分布有影響。
方法步驟：
Ⅰ制作下圖所示裝置；

Ⅱ?qū)?0條蚯蚓放到隔離帶上，然后蓋上鞋盒；
Ⅲ一段時間后，打開鞋盒蓋子，數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目，并記錄；
Ⅳ重復步驟Ⅱ和步驟Ⅲ幾次；
Ⅴ根據(jù)幾次記錄的實驗數(shù)據(jù)，分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的____________。
實驗結果與結論：
預期結果有三種情況，濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目。若該同學的實驗結果為濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目________干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目，則假設成立。
實驗分析：
本實驗的變量為________。像該實驗這樣，除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做________實驗。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，“甲—戊”表示生物成分，“A—D”表示生理或化學反應過程，“→”表示碳的流動方向。請據(jù)圖分析作答：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關鍵的生物成分是           ，因為它能將大氣中的二氧化碳通過      （填字母）轉(zhuǎn)化為有機物，進而通過多條途徑進行碳循環(huán)。
（2）碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是       ，生物體內(nèi)的碳返回無機環(huán)境的途徑有     （填字母）。
（3）寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈：                          ，若消耗生產(chǎn)者10000kg，位于最高營養(yǎng)級的生物最少可增重        kg。
（4）自工業(yè)革命以來，人類向大氣中排放的二氧化碳量逐年增加，大氣的溫室效應也隨之增強，已引發(fā)全球氣候變暖等一系列嚴重問題。據(jù)圖分析，降低大氣中二氧化碳含量的措施有：
①                                               。
②                                               。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下表是對幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測定結果：這些生物與生物之間有著吃與被吃的關系，那么下列哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的

生物種類	A	B	C	D	E
單位體積農(nóng)藥含量（毫克）	0．054	0．033	0．002	0．161	0．010

A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→A
C．D→A→B→E→C D．C→E→B→A→D

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

星期天，小明帶領生物課外實驗小組同學到某農(nóng)場李爺爺家，受到李爺爺?shù)臒崃覛g迎。在李爺爺?shù)膸ьI下，同學們興致勃勃地向果園出發(fā)。

（1）路過一塊農(nóng)田，同學們經(jīng)過討論后，很快繪出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請你據(jù)圖回答。該食物網(wǎng)共有       條食物鏈，蛙與食蟲鳥之間的關系是          。
（2）李爺爺打一謎語，讓大家猜“麻房子，紅帳子，里面住著白胖子”，大多數(shù)同學能猜到是花生的果實。請問爺爺謎語中的“白胖子”是子房里的          發(fā)育來的。同學們幫助爺爺移栽果樹苗，移栽時根部帶有大量的土，這是因為根吸收水分和無機鹽主要靠根尖的         區(qū)。
（3）同學們發(fā)現(xiàn)，西瓜地里許多帶有小西瓜的雌花萎蔫凋落。小明同學決定利用自己所學知識采取某種方法幫助李爺爺提高西瓜的結果率，你能猜到是什么方法嗎？              。李爺爺家西瓜有兩種不同品種，紅瓤與黃瓤的，而以前我們見到西瓜都是紅瓤的，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是         。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下面哪項不屬于生物防治

A．利用螵蟲防治棉蚜	B．放養(yǎng)麻雀消滅蝗蟲
C．利用殺蟲劑消滅棉蚜	D．飼養(yǎng)周氏小蜂防治美國白蛾

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列詩句都描述了當時的自然景觀，從中可以看出，生態(tài)環(huán)境最差的是：

A．亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄

B．探花蛺蝶深深見,點水晴蜓款款飛

C．大漠孤煙直，長河落日圓

D．兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天

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