【題目】綜合與實(shí)踐
問題情境：在棱長(zhǎng)為1的正方體右側(cè)拼搭若干個(gè)棱長(zhǎng)小于或等于1的其它正方體，使拼成的立體圖形為一個(gè)長(zhǎng)方體．如圖1，是兩個(gè)棱長(zhǎng)為1的正方體搭成的長(zhǎng)方體，圖2是從上面看這個(gè)長(zhǎng)方體得到的平面圖形，它由兩個(gè)正方形組成．
操作探究：
(1)如圖3是在棱長(zhǎng)為1的正方體右側(cè)拼搭了4個(gè)棱長(zhǎng)小于1的正方體形成的長(zhǎng)方體，請(qǐng)畫出從上面看這個(gè)長(zhǎng)方體得到的平面圖形；
(2)已知一個(gè)長(zhǎng)方體是按上述方式拼成的，組成它的正方體不超過10個(gè)，且若從上面看這個(gè)長(zhǎng)方體得到的平面圖形由4個(gè)正方形組成．
請(qǐng)從A，B兩題中任選一題作答，我選擇 題．
A．請(qǐng)畫出從上面看這個(gè)長(zhǎng)方體得到的平面圖形．（請(qǐng)畫出所有可能的圖形）
B．請(qǐng)畫出從上面看這個(gè)長(zhǎng)方體得到的平面圖形．（請(qǐng)畫出所有可能的圖形，并在所畫圖形的下方直接寫出拼成該長(zhǎng)方體所需的正方體的總個(gè)數(shù)）
【答案】(1)畫圖見解析；(2)見解析.
【解析】
(1)根據(jù)題意畫出圖形即可；
(2)有四種可能的圖形，
第一種：4個(gè)棱長(zhǎng)為1的正方體排成一行；
第二種：左右各1個(gè)棱長(zhǎng)為1的正方體，中間4個(gè)棱長(zhǎng)為
的正方體（2行2列擺放）；
第三種：左邊1個(gè)棱長(zhǎng)為1的正方體，右邊9個(gè)棱長(zhǎng)為
的正方體（3行3列擺放）；
第四種：左邊1個(gè)棱長(zhǎng)為1的正方體，右邊1個(gè)棱長(zhǎng)為
和10個(gè)棱長(zhǎng)為的正方體.
解：(1)由圖3可得，從上面看這個(gè)長(zhǎng)方體得到的平面圖形為：
(2) 若選A題：由題可得，從上面看這個(gè)長(zhǎng)方體得到的平面圖形為：
若選B題：由題可得，從上面看這個(gè)長(zhǎng)方體得到的平面圖形為：
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】2016年12月至1月期間由于空氣污染嚴(yán)重，天空中被濃濃的霧霾籠罩著，大多數(shù)中小學(xué)校為了學(xué)生的健康，都不得不停課．針對(duì)這一情況有關(guān)部門對(duì)停課在家的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了抽樣調(diào)查．現(xiàn)將學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)這一事件態(tài)度的調(diào)查結(jié)果分為四個(gè)等級(jí)：“A﹣﹣非常不同意”、“B﹣﹣比校同意”、“C﹣﹣不太同意”、“D﹣﹣非常同意”，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖． 請(qǐng)根據(jù)以上信息，解答下列問題：
（1）補(bǔ)全上面的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖；
（2）所抽樣調(diào)查學(xué)生家長(zhǎng)的人數(shù)為人；
（3）若所調(diào)查學(xué)生家長(zhǎng)的人數(shù)為1600人，非常不同意停課的人數(shù)為多少人？
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖，已知線段AB和CD的公共部分BD=
AB= 
CD，線段AB、CD的中點(diǎn)E，F之間距離是10cm，求AB，CD的長(zhǎng)．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖，四邊形OABC、BDEF是面積分別為
、
的正方形，點(diǎn)A在x軸上，點(diǎn)F在BC上，點(diǎn)E在反比例函數(shù)
（k＞0）的圖象上，若
，則k值為（ ）
A. 1 B. 
C. 2 D. 4
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】按下面的程序計(jì)算，當(dāng)輸入x=100時(shí)，輸出結(jié)果為501；當(dāng)輸入x=20時(shí)，輸出結(jié)果為506；如果開始輸入的值x為正數(shù)，最后輸出的結(jié)果為656，那么滿足條件的x的值最多有（ ）
A. 5個(gè) B. 4個(gè) C. 3個(gè) D. 2個(gè)
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】問題：如圖（1），點(diǎn)E、F分別在正方形ABCD的邊BC、CD上，∠EAF=45°，試判斷BE、EF、FD之間的數(shù)量關(guān)系．
（1）【發(fā)現(xiàn)證明】
小聰把△ABE繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°至△ADG，從而發(fā)現(xiàn)EF=BE+FD，請(qǐng)你利用圖（1）證明上述結(jié)論．
（2）【類比引申】
如圖（2），四邊形ABCD中，∠BAD≠90°，AB=AD，∠B+∠D=180°，點(diǎn)E、F分別在邊BC、CD上，則當(dāng)∠EAF與∠BAD滿足關(guān)系時(shí)，仍有EF=BE+FD．
（3）【探究應(yīng)用】
如圖（3），在某公園的同一水平面上，四條通道圍成四邊形ABCD．已知AB=AD=80米，∠B=60°，∠ADC=120°，∠BAD=150°，道路BC、CD上分別有景點(diǎn)E、F，且AE⊥AD，DF=40（ 
﹣1）米，現(xiàn)要在E、F之間修一條筆直道路，求這條道路EF的長(zhǎng)（結(jié)果取整數(shù)，參考數(shù)據(jù)： 
=1.41， =1.73）
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖，在直角坐標(biāo)系中，拋物線經(jīng)過點(diǎn)A（0，4），B（1，0），C（5，0），其對(duì)稱軸與x軸相交于點(diǎn)M．
（1）求拋物線的解析式和對(duì)稱軸；
（2）在拋物線的對(duì)稱軸上是否存在一點(diǎn)P，使△PAB的周長(zhǎng)最小？若存在，請(qǐng)求出點(diǎn)P的坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說明理由；
（3）連接AC，在直線AC的下方的拋物線上，是否存在一點(diǎn)N，使△NAC的面積最大？若存在，請(qǐng)求出點(diǎn)N的坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說明理由．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】已知在△ABC中，∠B=90°，以AB上的一點(diǎn)O為圓心，以O(shè)A為半徑的圓交AC于點(diǎn)D，交AB于點(diǎn)E． 
（1）求證：ACAD=ABAE；
（2）如果BD是⊙O的切線，D是切點(diǎn)，E是OB的中點(diǎn)，當(dāng)BC=2時(shí)，求AC的長(zhǎng)．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖，Rt△ABC中，∠ACB=90°，CA=CB=2，CD⊥AB于D，點(diǎn)P是線段CD上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，以點(diǎn)P為直角頂點(diǎn)向下作等腰直角△PBE，
連接DE ，則DE的最小值為__________．
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