【題目】達爾文生物進化學說的中心內容是（ ）
A．用進廢退學說 B．自然選擇學說
C．過度繁殖學說 D．生存斗爭學說
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】正常人體內的造血干細胞能分裂產生各種血細胞，在體外某些因素的誘導下，卻可以分化為神經細胞和肝細胞，其根本原因是這些造血干細胞 （ ）
A．具有與受精卵相同的全套的遺傳基因
B．能合成神經細胞或干細胞所需的蛋白質
C．沒有分化
D．有旺盛的分裂能力
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】小白鼠是恒溫動物，當環境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定。為了探究調節體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：實驗假設：下丘腦是調節體溫的主要中樞材料用具：略
方法步驟：
① 取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙
② 用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對照
③ 把甲鼠置于10°C環境中，乙鼠置于30°C環境中作為對照，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄
預期結果與結論：
① 若甲鼠體溫發生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；
② 若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立。
請分析回答：
（1） 該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處，請提出改進意見：（至少三點）
（2）有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點？
并說明理由。
（3） 若假設成立，下丘腦是其調節體溫的中樞，下面給出了四張坐標曲線圖，表示
小白鼠的代謝狀況與環境溫度的關系（其中橫軸表示環境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應速率）。則符合甲鼠生理狀況的是 。
（4）請你運用所學知識，預測甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相對恒定之外，在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現象或癥狀? （至少寫出兩項） 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為某農田生態系統及對秸稈進行進一步利用的示意圖,請據圖回答有關問題。
（1）圖中食物網較簡單,因此,該農田生態系統的 能力較弱,其抵抗力穩定性也相應較低。與自然生態系統相比,該生態系統的優勢主要是實現 。
（2）秸稈利用后產生的廢渣可以還田,其中的有機物可被 分解，產生的水、二氧化碳、無機鹽可用于植物的光合作用,提高農作物的產量。
（3）秸稈中含有大量的纖維素而不能被家畜利用，可利用分解纖維素的微生物對秸稈進行“糖化”， 為了計數并篩選出高效分解纖維素的菌株應將相應的土壤樣品稀釋液以 法接種于以 為唯一碳源的固體培養基上,但該培養基還必需提供 等成分。
（4）在鼠與蛇的捕食與被捕食過程中，反應敏捷的蛇和跑得快的鼠均能很好的生存。從生物進化的角度分析，這是二者________________的結果；從生態學的角度分析，信息傳遞能夠______，以維持生態系統的穩定和發展。
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【題目】壓力過大會導致機體產生焦慮感，影響人體內環境的穩態。下圖為該生理過程中通過突觸相連接的兩個神經元。
回答下列問題：
（1）外界刺激引起焦慮緊張時血液中多種激素的含量會發生改變，其中，刺激使甲狀腺激素含量增加是通過 （填“神經”、“體液”或“神經—體液”）調節實現的。
（2）長期處于焦慮緊張狀態下，機體免疫能力減弱，原因是：在 中成熟的T細胞活性下降，導致 。
（3）若在圖中a點箭頭處施加適宜刺激，則該出膜外電位變化為 ，該變化主要是細胞膜對 的通透性增加導致的。刺激后只能在b、c、d三個位點中的 檢測到膜電位變化，原因是 。
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【題目】圖1表示各類遺傳病在人體不同發育階段的發病風險．圖2表示某單基因遺傳病的一個家系，其中Ⅰ﹣4為純合子．請據圖回答：
（1）圖1中多基因遺傳病的顯著特點是 ．
（2）染色體異常遺傳病發病風險在出生后明顯低于胎兒期，這是因為 ．
（3）在調查人群中遺傳病的發病率時，常選取圖1中的 病進行調查．在調查時需要保證① ．② ．
（4）若圖2所示疾病在人群中的發病率為9%，則Ⅱ﹣8與一表現型正常男性結婚后生下患病男孩的幾率是 ．懷孕后為避免生下有此遺傳病的小孩，科學合理的優生措施是 ．
（5）若Ⅱ﹣6和Ⅱ﹣7已不能提取相應的遺傳物質，則要判斷Ⅲ﹣9與該家庭的關系，可比較Ⅲ﹣9與 的線粒體DNA序列．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖①為北極凍原生態系統中部分生物構成的食物網。圖②虛線方框內表示一個生態系統，箭頭表示該生態系統能量流動的方向。請據圖回答問題。
（1）圖①中雪兔和狼之間明顯的種間關系是 。
（2）假如北極狐的食物1/2來自雷鳥，1/8來自植物，且該系統能量從生產者到消費者的傳遞效率為10%，從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為80 kJ，若不考慮其他變化的影響，則對植物增加消耗的能量是 kJ。
（3）圖②中C代表的生態系統中的成分是 。
（4）下圖是某地一人工魚塘生態系統能量流動過程中部分環節涉及的能量值（單位為103kJ/m2·a）。試回答
下列有關問題：
流入該生態系統的總能量為 （103kJ/m2·a），能量從第二營養級到第三營養級傳遞的效率為 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示為利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流程示意圖。分析不正確的是
A.基因重組發生在圖中②過程，過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時期是前期和中期
B.秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成
C.植株A為二倍體的體細胞內最多有4個染色體組，植株C屬于單倍體其發育起點為配子
D.利用幼苗2進行育種的最大優點的明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25%
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