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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是氮在自然界中和生物體內(nèi)轉(zhuǎn)化過程的部分過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）大氣中的N₂進入生物群落的主要途徑是通過作用來完成的。能夠完成該作用的微生物可以分成兩類，其中根瘤菌屬于，它的新陳代謝的類型是。

(2)自然界中將NH₃轉(zhuǎn)化成NO₃^-的生物是，該類微生物的同化作用與植物略有不同，是通過作用來實現(xiàn)的。它的碳源是。

(3)植物通過根系從土壤中吸收NO₃^-是通過的方式完成的，NO^3-進入植物體后主要用于等有機物的合成。

(4)圖中⑤為作用，⑥為作用。下列氨基酸中，不能通過⑥過程來合成的是

A．丙氨酸 B．甘氨酸 C．賴氨酸 D．谷氨酸

(5)如果為了預防禽流感，對雞注射了禽流感疫苗，并同時連續(xù)飼喂用¹⁵N標記的氨基酸若干天，幾天后，檢測其血清成分中¹⁵N有明顯增高的物質(zhì)是。能夠分泌該物質(zhì)的細胞是。

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科目：高中生物 來源：2012屆上海市閔行區(qū)高三上學期期末質(zhì)量抽測生命科學試卷 題型：綜合題

回答關于“生命的物質(zhì)基礎和結構基礎”方面的問題（共20分）

I．圖1為高等動物細胞亞顯微結構模式圖（局部），請據(jù)圖回答下列問題。
[    ]中填圖中序號，      上填文字。
(1)的存在說明此細胞屬于      細胞。
(2)為了研究某分泌蛋白的合成，向細胞中注射³H標記的亮氨酸，放射性依次出現(xiàn)在核糖體→[    ]      →[   ]     → ⑤ →          及分泌物中。若³H標記的氨基酸縮合產(chǎn)生了³H₂O，那么水中的H可能來自于氨基酸的       （填寫基團）。
(3)從圖1中可以看出，⑦溶酶體起源于         ，細胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合，溶酶體內(nèi)含有                   ，能將顆粒物降解后排出。
(4)如果用某種藥物處理該細胞，發(fā)現(xiàn)對Ca²^＋的吸收速率大大降低，而對其它物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是                             。
(5)該細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r，與靶細胞膜上的
結合，引起靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細胞膜具有______的功能。
II．某學校打算建立微生物實驗室和飼養(yǎng)小動物，以豐富學生的生命科學實驗的內(nèi)容。請回答以下問題：
對微生物實驗室進行清掃和消毒處理，準備微生物培養(yǎng)所需的各種原料和用具，然后從菌種站購來各種微生物菌種。

(6)對買回來的菌種進行擴大培養(yǎng)，首先制備固體牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，所需的原料除了牛肉膏和蛋白胨之外還需要               。培養(yǎng)基中提供氮源的物質(zhì)是               。
(7)由于微生物的營養(yǎng)類型復雜，不同的微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需求是不同的。如果培養(yǎng)能進行光合作用的微生物，培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)是                             ，原因是                                    。
(8)將配制好的培養(yǎng)基分裝到三角燒瓶中，用兩層牛皮紙扎緊瓶口后置于          中滅菌。于此同時，還需將                     一起滅菌。滅菌完畢后拔掉電源，待鍋內(nèi)壓力自然降到零時，將三角燒瓶等取出。
(9)接種時的關鍵是“無菌”。確保無菌的方法有                   （寫出3種）。
飼養(yǎng)動物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì)，很難被動物吸收利用，還影響對其他營養(yǎng)物質(zhì)的利用。若在飼料中添加植酸酶，則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等。

圖2示學生們從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過程。
(10)接種以前進行的一系列稀釋操作，目的是在培養(yǎng)皿表面形成              。根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)就能大致推測出樣品中的活菌數(shù)。如果一培養(yǎng)基上有3個菌落，則1g土壤中大致的活菌數(shù)量是           。
(11)由于植酸鈣的不溶解性，使培養(yǎng)基形成白色渾濁。產(chǎn)植酸酶的菌株會水解植酸鈣，菌落的周圍將形成透明的區(qū)域，根據(jù)透明區(qū)域的有無，可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶。實驗結果顯示A~E五種菌株中，          是產(chǎn)植酸酶的理想菌株。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年上海市閔行區(qū)高三上學期期末質(zhì)量抽測生命科學試卷 題型：綜合題

（一）回答關于“生命的物質(zhì)基礎和結構基礎”方面的問題（共20分）

I．圖1為高等動物細胞亞顯微結構模式圖（局部），請據(jù)圖回答下列問題。

[ ]中填圖中序號，上填文字。

(1)①的存在說明此細胞屬于細胞。

(2)為了研究某分泌蛋白的合成，向細胞中注射³H標記的亮氨酸，放射性依次出現(xiàn)在核糖體→[ ] →[ ] → ⑤ → 及分泌物中。若³H標記的氨基酸縮合產(chǎn)生了³H₂O，那么水中的H可能來自于氨基酸的（填寫基團）。

(3)從圖1中可以看出，⑦溶酶體起源于，細胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合，溶酶體內(nèi)含有，能將顆粒物降解后排出。

(4)如果用某種藥物處理該細胞，發(fā)現(xiàn)對Ca²^＋的吸收速率大大降低，而對其它物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是。

(5)該細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r，與靶細胞膜上的

結合，引起靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細胞膜具有______的功能。

II．某學校打算建立微生物實驗室和飼養(yǎng)小動物，以豐富學生的生命科學實驗的內(nèi)容。請回答以下問題：

對微生物實驗室進行清掃和消毒處理，準備微生物培養(yǎng)所需的各種原料和用具，然后從菌種站購來各種微生物菌種。

(6)對買回來的菌種進行擴大培養(yǎng)，首先制備固體牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，所需的原料除了牛肉膏和蛋白胨之外還需要。培養(yǎng)基中提供氮源的物質(zhì)是。

(7)由于微生物的營養(yǎng)類型復雜，不同的微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的需求是不同的。如果培養(yǎng)能進行光合作用的微生物，培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)是，原因是。

(8)將配制好的培養(yǎng)基分裝到三角燒瓶中，用兩層牛皮紙扎緊瓶口后置于中滅菌。于此同時，還需將一起滅菌。滅菌完畢后拔掉電源，待鍋內(nèi)壓力自然降到零時，將三角燒瓶等取出。

(9)接種時的關鍵是“無菌”。確保無菌的方法有（寫出3種）。

飼養(yǎng)動物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì)，很難被動物吸收利用，還影響對其他營養(yǎng)物質(zhì)的利用。若在飼料中添加植酸酶，則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等。

圖2示學生們從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過程。

(10)接種以前進行的一系列稀釋操作，目的是在培養(yǎng)皿表面形成。根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)就能大致推測出樣品中的活菌數(shù)。如果一培養(yǎng)基上有3個菌落，則1g土壤中大致的活菌數(shù)量是。

(11)由于植酸鈣的不溶解性，使培養(yǎng)基形成白色渾濁。產(chǎn)植酸酶的菌株會水解植酸鈣，菌落的周圍將形成透明的區(qū)域，根據(jù)透明區(qū)域的有無，可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶。實驗結果顯示A~E五種菌株中，是產(chǎn)植酸酶的理想菌株。

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科目：高中生物 來源：2010年湖北黃岡市3月高三年級調(diào)研考試（理綜生物部分） 題型：綜合題

（10分）I.圖A為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖，據(jù)圖回答：

（1）既屬于三級消費者又占有兩個營養(yǎng)級的生物有_________________，該食物網(wǎng)沒有列出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有______________________________________________。

（2）由于某種原因戊全部死亡，而壬的數(shù)量卻保持穩(wěn)定，則丙的數(shù)量將會_____（增多、不變、減少），理由是：_____________________________________________________。

II. 圖B為我國北方某農(nóng)場居民食物結構圖，農(nóng)作物的籽粒是人和家禽、家畜的食物來源，生產(chǎn)的家禽家畜供人食用，大部分農(nóng)作物秸稈用作燃料，部分秸稈以及人、家禽、家畜的糞便用于肥田。某同學對農(nóng)場當前的生產(chǎn)生活方式提出了改進方案，請協(xié)助解決有關問題：

方案一：調(diào)整居民的食物結構以養(yǎng)活更多的人。若期望可養(yǎng)活的人口數(shù)量增加一倍，應將植物性食物與動物性食物的比例由現(xiàn)在的1︰1調(diào)整為_______︰1（能量傳遞效率按10﹪計算,保留整數(shù)）。

方案二：充分利用農(nóng)作物固定的太陽能，建立新的物質(zhì)生產(chǎn)體系。設計如下圖：

（1）該方案可使農(nóng)場供養(yǎng)的人數(shù)增多，原因是________________________________________

（2）沼氣池中的主要微生物，其基本結構和新陳代謝的基本代謝類型與下列 _____相同（用字母代號表示）。

A.HIV B.藍藻 C.破傷風桿菌 D.酵母菌 E.衣藻

（3）從物質(zhì)生產(chǎn)的角度分析，該方案的優(yōu)點是_____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

Ⅰ. （9分）(除注明外，每空1分)

下表是植物細胞分裂素發(fā)現(xiàn)過程中的幾個主要歷程。請據(jù)此作答。

歷程	時間	科學家	科學事實
①	1954年	斯庫格等	一定條件下腺嘌呤能促進細胞分裂
②	1955年	米勒等	將存放了4年的鯡魚精細胞的DNA，加入到煙草髓組織的培養(yǎng)基中，能誘導細胞分裂。
③	1956年	斯庫格等	用新提取的鯡魚精細胞DNA，不能促進細胞分裂；但在pH＜4的條件下進行高壓滅菌處理后，卻能促進細胞分裂。從處理物中分離出這種活性物質(zhì)，并命名為“激動素”。
④	1963年	萊撒姆	從未成熟的玉米籽粒中分離出類似于“激動素”的促進細胞分裂的物質(zhì)，命名為“玉米素”，其生理活性高于“激動素”。

（1）DNA徹底水解的產(chǎn)物是______________。

（2）“激動素”______________（“屬于”或“不屬于”）植物激素。理由是______________。

（3）從②和③分析，“激動素”可能是______________（物質(zhì)）。請寫出對此加以驗證的簡要實驗思路：將____________________加入煙草髓組織的培養(yǎng)基中，觀察結果。(2分)

（4）植物體合成細胞分裂素的主要部位是____________，細胞分裂素與____________（激素）存在拮抗作用。

（5）在植物組織培養(yǎng)中，通過調(diào)整細胞分裂素與________________（激素）的比例，可誘導愈傷組織形成完整的植株。

Ⅱ.（9分）請回答下列生物技術方面的問題：

（1）測定亞硝酸鹽含量的操作程序是：①配制溶液；②______________；③制備樣品處理液；④___________。泡菜發(fā)酵過程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽在鹽酸酸化條件下，與對氨基苯磺酸的反應產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽偶聯(lián)成______________色化合物。

（2）固定化酶是從20世紀60年代迅速發(fā)展起來的一種技術。東北農(nóng)業(yè)大學科研人員利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯(lián)劑(使酶相互連接)，海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶，研究固定化酶的性質(zhì)，并對其最佳固定條件進行了探究。下圖顯示的是部分研究結果 (注：酶活力為固定化酶催化化學反應的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量)。