【題目】某幾何體的三視圖如圖所示,且該幾何體的體積是3,則正視圖的
的值__________.
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【答案】3
【解析】 由已知中的三視圖可得該幾何體是一個以直角梯形為底面,梯形上下邊長為
和
,高為
,
如圖所示,
平面
,
所以底面積為
,
幾何體的高為
,所以其體積為
.
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點睛:在由三視圖還原為空間幾何體的實際形狀時,要從三個視圖綜合考慮,根據三視圖的規則,空間幾何體的可見輪廓線在三視圖中為實線,不可見輪廓線在三視圖中為虛線.在還原空間幾何體實際形狀時,一般是以正視圖和俯視圖為主,結合側視圖進行綜合考慮.求解以三視圖為載體的空間幾何體的體積的關鍵是由三視圖確定直觀圖的形狀以及直觀圖中線面的位置關系和數量關系,利用相應體積公式求解.
【題型】填空題
【結束】
16
【題目】已知橢圓
:
的右焦點為
,
為直線
上一點,線段
交
于點
,若
,則
__________.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】下列結論不正確的是________(填序號).
①各個面都是三角形的幾何體是三棱錐;
②以三角形的一條邊所在直線為旋轉軸,其余兩邊旋轉形成的曲面所圍成的幾何體叫圓錐;
③棱錐的側棱長與底面多邊形的邊長相等,則此棱錐可能是六棱錐;
④圓錐的頂點與底面圓周上的任意一點的連線都是母線.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在三棱錐P-ABC中,PA⊥AB,PA⊥BC,AB⊥BC,PA=AB=BC=2,D為線段AC的中點,E為線段PC上一點.
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(1)求證:PA⊥BD;
(2)求證:平面BDE⊥平面PAC;
(3)當PA∥平面BDE時,求三棱錐E-BCD的體積.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】學校從參加高一年級期中考試的學生中抽出
名學生,并統計了她們的數學成績(成績均為整數且滿分為
分),數學成績分組及各組頻數如下:
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樣本頻率分布表:
分組 | 頻數 | 頻率 |
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合計 |
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(1)在給出的樣本頻率分布表中,求
的值;
(2)估計成績在
分以上(含
分)學生的比例;
(3)為了幫助成績差的學生提高數學成績,學校決定成立“二幫一”小組,即從成績在
的學生中選兩位同學,共同幫助成績在
中的某一位同學.已知甲同學的成績為
分,乙同學的成績為
分,求甲、乙兩同學恰好被安排在同一小組的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知向量
,函數
的最小值為
.
(1)當
時,求
的值;
(2)求
;
(3)已知函數
為定義在上的增函數,且對任意的
都滿足
,問:是否存在這樣的實數
,使不等式
對所有
恒成立,若存在,求出
的取值范圍;若不存在,說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數
.
(1)當
時,求函數
在點
處的切線方程;
(2)求函數
的極值;
(3)若函數
在區間
上是增函數,試確定
的取值范圍.
【答案】(1)
;(2)當
時,
恒成立,
不存在極值.當
時,
有極小值
無極大值.(3)
.
【解析】試題分析:
(1)當
時,求得
,得到
的值,即可求解切線方程.
(2)由定義域為
,求得
,分
和
時分類討論得出函數的單調區間,即可求解函數的極值.
(3)根據題意
在
上遞增,得
對
恒成立,進而求解實數
的取值范圍.
試題解析:
(1)當
時,
,
,
,又
,∴切線方程為
.
(2)定義域為
,
,當
時,
恒成立,
不存在極值.
當
時,令
,得
,當
時,
;當
時,
,
所以當
時,
有極小值
無極大值.
(3)∵
在
上遞增,∴
對
恒成立,即
恒成立,∴
.
點睛:導數是研究函數的單調性、極值(最值)最有效的工具,而函數是高中數學中重要的知識點,所以在歷屆高考中,對導數的應用的考查都非常突出 ,本專題在高考中的命題方向及命題角度 從高考來看,對導數的應用的考查主要從以下幾個角度進行: (1)考查導數的幾何意義,往往與解析幾何、微積分相聯系. (2)利用導數求函數的單調區間,判斷單調性;已知單調性,求參數. (3)考查數形結合思想的應用.
【題型】解答題
【結束】
22
【題目】已知圓
:
和點
,
是圓
上任意一點,線段
的垂直平分線和
相交于點
,
的軌跡為曲線
.
(1)求曲線
的方程;
(2)點
是曲線
與
軸正半軸的交點,直線
交
于
、
兩點,直線
,
的斜率分別是
,
,若
,求:①
的值;②
面積的最大值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在直角坐標系xOy中,曲線
,曲線C2的參數方程為:
,(θ為參數),以O為極點,x軸的正半軸為極軸的極坐標系.
(1)求C1 , C2的極坐標方程;
(2)射線
與C1的異于原點的交點為A,與C2的交點為B,求|AB|.
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