【題目】已知函數(shù)f(x)=x2+a(x+lnx),a∈R. (Ⅰ)若當a=﹣1時,求f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)若f(x)>
(e+1)a,求a的取值范圍.
【答案】解:(Ⅰ)由題意得x∈(0,+∞); 當a=﹣1時,f(x)=x2﹣x﹣lnx,
=
;
∴x∈(0,1)時,f′(x)<0,x∈(1,+∞)時,f′(x)>0;
∴f(x)的單調(diào)減區(qū)間是(0,1),單調(diào)增區(qū)間是[1,+∞);
(Ⅱ)①當a=0時,f(x)=x2>0,顯然符合題意;
②當a>0時,當
時;
f(x)<1+a+alnx
,不符合題意;
③當a<0時,則
;
對于2x2+ax+a=0,△=a2﹣8a>0;
∴該方程有兩個不同實根,且一正一負,即存在x0∈(0,+∞),使得
;
即f′(x0)=0;
∴0<x<x0時,f′(x)<0,x>x0時,f′(x)>0;
∴f(x)min=f(x0)=
=
=
;
∵
,∴x0+2lnx0﹣(e+2)<0;
∴0<x0<e;
由
得,
;
設y=
,y′=
;
∴函數(shù)
在(0,e)上單調(diào)遞減;
∴
;
綜上所述,實數(shù)a的取值范圍 ![]()
【解析】(Ⅰ)a=﹣1時,求出f(x)=x2﹣x﹣lnx,通過求導,根據(jù)導數(shù)符號即可判斷出f(x)的單調(diào)區(qū)間;(Ⅱ)討論a的取值:a=0時,容易得出滿足題意;a>0時,會發(fā)現(xiàn)函數(shù)x2+ax在(0,+∞)上單調(diào)遞增,讓
<1,便得到f(x)<1+a+alnx
,從而這種情況不存在;當a<0時,通過求導,容易判斷出,存在x0∈(0,+∞),使f′(x0)=0,從而判斷出f(x)的最小值f(x0),再由條件f(x)
便可得到x0∈(0,e),并根據(jù)f′(x0)=0,可求出
,從而求出a的取值范圍.
【考點精析】認真審題,首先需要了解利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性(一般的,函數(shù)的單調(diào)性與其導數(shù)的正負有如下關系: 在某個區(qū)間
內(nèi),(1)如果
,那么函數(shù)
在這個區(qū)間單調(diào)遞增;(2)如果
,那么函數(shù)
在這個區(qū)間單調(diào)遞減).
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校高一數(shù)學研究小組測量學校的一座教學樓AB的高度
已知測角儀器距離地面的高度為h米,現(xiàn)有兩種測量方法:
方法
如圖
用測角儀器,對準教學樓的頂部A,計算并記錄仰角
;
后退a米,重復
中的操作,計算并記錄仰角
.
方法
如圖
用測角儀器,對準教學樓的頂部A底部B,測出教學樓的視角
,測試點與教學樓的水平距離b米.
請你回答下列問題:
用數(shù)據(jù)
,
,a,h表示出教學樓AB的高度;
按照方法II,用數(shù)據(jù)
,b,h表示出教學樓AB的高度.
![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知圓心為
的圓,滿足下列條件:圓心
位于
軸正半軸上,與直線
相切,且被
軸截得的弦長為
,圓
的面積小于13.
(1)求圓
的標準方程;
(2)若點
,點
是圓
上一點,點
是
的重心,求點
的軌跡方程;
(3)設過點
的直線
與圓
交于不同的兩點
,
,以
,
為鄰邊作平行四邊形
.是否存在這樣的直線
,使得直線
與
恰好平行?如果存在,求出
的方程;如果不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】平面直角坐標系中,直線l的參數(shù)方程
(t為參數(shù)),以坐標原點為極點,x軸的正半軸為極軸,建立極坐標系,已知曲線C的極坐標方程為p2cos2θ+p2sinθ﹣2psinθ﹣3=0
(1)求直線l的極坐標方程;
(2)若直線l與曲線C相交于A,B兩點,求|AB|.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】分形幾何學是美籍法國數(shù)學家伯努瓦
曼德爾布羅特(
)在20世紀70年代創(chuàng)立的一門新學科,它的創(chuàng)立為解決傳統(tǒng)眾多領域的難題提供了全新的思路.下圖是按照分型的規(guī)律生長成的一個樹形圖,則第10行的空心圓的個數(shù)是__________.
![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知
=(2﹣sin(2x+
),﹣2),
=(1,sin2x),f(x)=![]()
, (x∈[0,
])
(1)求函數(shù)f(x)的值域;
(2)設△ABC的內(nèi)角A,B,C的對邊長分別為a,b,c,若f(
)=1,b=1,c=
, 求a的值.
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