【題目】記[x]為不超過實數x的最大整數,例如,[2]=2,[1.5]=1,[﹣0.3]=﹣1.設a為正整數,數列{xn}滿足x1=a,
,現有下列命題:
①當a=5時,數列{xn}的前3項依次為5,3,2;
②對數列{xn}都存在正整數k,當n≥k時總有xn=xk;
③當n≥1時,
;
④對某個正整數k,若xk+1≥xk , 則
.
其中的真命題有 . (寫出所有真命題的編號)
【答案】①③④
【解析】解:①當a=5時,x1=5,
,
,
∴①正確.
②當a=8時,x1=8,
∴此數列從第三項開始為3,2,3,2,3,2…為擺動數列,故②錯誤;
③當n=1時,x1=a,∵a﹣(
)=
>0,∴x1=a>
成立,
假設n=k時,
,
則n=k+1時,
,
∵
≥
≥
=
(當且僅當xk=
時等號成立),
∴
>
,
∴對任意正整數n,當n≥1時,
;③正確;
④
≥xk ,
由數列①②規律可知
一定成立
故正確答案為①③④
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解命題的真假判斷與應用的相關知識,掌握兩個命題互為逆否命題,它們有相同的真假性;兩個命題為互逆命題或互否命題,它們的真假性沒有關系.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】一項拋擲骰子的過關游戲規定:在第
關要拋擲一顆骰子
次,如里這
次拋擲所出現的點數和大于
,則算過關,可以隨意挑戰某一關.若直接挑戰第三關,則通關的概率為______;若直接挑戰第四關,則通關的慨率為______.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在某次測試中,卷面滿分為
分,考生得分為整數,規定
分及以上為及格.某調研課題小組為了調查午休對考生復習效果的影響,對午休和不午休的考生進行了測試成績的統計,數據如下表:
分數段 |
|
|
|
|
|
|
|
午休考生人數 | 29 | 34 | 37 | 29 | 23 | 18 | 10 |
不午休考生人數 | 20 | 52 | 68 | 30 | 15 | 12 | 3 |
(1)根據上述表格完成下列列聯表:
及格人數 | 不及格人數 | 合計 | |
午休 | |||
不午休 | |||
合計 |
(2)判斷“能否在犯錯誤的概率不超過
的前提下認為成績及格與午休有關”?
| 0.10 | 0.05 | 0.010 | 0.001 |
| 2.706 | 3.841 | 6.635 | 10.828 |
(參考公式:
,其中
)
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【題目】下表中的數據是一次階段性考試某班的數學、物理原始成績:
![]()
用這44人的兩科成績制作如下散點圖:
![]()
學號為22號的
同學由于嚴重感冒導致物理考試發揮失常,學號為31號的
同學因故未能參加物理學科的考試,為了使分析結果更客觀準確,老師將
兩同學的成績(對應于圖中
兩點)剔除后,用剩下的42個同學的數據作分析,計算得到下列統計指標:
數學學科平均分為110.5,標準差為18.36,物理學科的平均分為74,標準差為11.18,數學成績![]()
與物理成績
的相關系數為
,回歸直線
(如圖所示)的方程為
.
(1)若不剔除
兩同學的數據,用全部44人的成績作回歸分析,設數學成績
與物理成績
的相關系數為
,回歸直線為
,試分析
與
的大小關系,并在圖中畫出回歸直線
的大致位置;
(2)如果
同學參加了這次物理考試,估計
同學的物理分數(精確到個位);
(3)就這次考試而言,學號為16號的
同學數學與物理哪個學科成績要好一些?(通常為了比較某個學生不同學科的成績水平,可按公式
統一化成標準分再進行比較,其中
為學科原始分,
為學科平均分,
為學科標準差).
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】函數f(x)=6cos2
sinωx﹣3(ω>0)在一個周期內的圖象如圖所示,A為圖象的最高點,B、C為圖象與x軸的交點,且△ABC為正三角形. ![]()
(1)求ω的值及函數f(x)的值域;
(2)若f(x0)=
,且x0∈(﹣
),求f(x0+1)的值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知定義域為
的函數
在
上有最大值1,設
.
(1)求
的值;
(2)若不等式
在
上恒成立,求實數
的取值范圍;
(3)若函數
有三個不同的零點,求實數
的取值范圍(
為自然對數的底數).
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設函數fn(x)=xn+bx+c(n∈N+ , b,c∈R)
(1)設n≥2,b=1,c=﹣1,證明:fn(x)在區間
內存在唯一的零點;
(2)設n=2,若對任意x1 , x2∈[﹣1,1],有|f2(x1)﹣f2(x2)|≤4,求b的取值范圍;
(3)在(1)的條件下,設xn是fn(x)在
內的零點,判斷數列x2 , x3 , …,xn
的增減性.
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