【題目】已知函數
(
為自然對數的底數).
(1)討論函數
的單調性;
(2)當
時,
恒成立,求整數
的最大值.
【答案】(1)見解析;(2)
的最大值為1.
【解析】
(1)根據
的不同范圍,判斷導函數的符號,從而得到
的單調性;(2)方法一:構造新函數
,通過討論
的范圍,判斷
單調性,從而確定結果;方法二:利用分離變量法,把問題變為
,求解函數最小值得到結果.
(1)
![]()
當
時,
在
上遞增;
當
時,令
,解得:![]()
在
上遞減,在
上遞增;
當
時,
在
上遞減
(2)由題意得:![]()
即
對于
恒成立
方法一、令
,則![]()
當
時,
在
上遞增,且
,符合題意;
當
時,
時,
單調遞增
則存在
,使得
,且
在
上遞減,在
上遞增 ![]()
![]()
由
得:![]()
又
整數
的最大值為![]()
另一方面,
時,
,![]()
,![]()
時成立
方法二、原不等式等價于:
恒成立
令
![]()
令
,則![]()
在
上遞增,又
,![]()
存在
,使得![]()
且
在
上遞減,在
上遞增
![]()
又
,![]()
![]()
又
,整數
的最大值為![]()
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】有2012位學者參加某數學會議,他們中有些人相互認識,且滿足:
(1)每個人至少認識其中的671個人;
(2)對于其中任意兩個人
、
,若
、
相互不認識,則總可以通過其他人間接認識,即存在
,使得
認識
,
認識
,
認識
;
(3)不可以將2012位學者排成一排,使得相鄰的兩個人相互認識.
證明:可以將2012位學者分成兩組,其中一組能夠排成一圈,使得相鄰的人相互認識,另一組任何兩個人不認識.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知
,拋物線
:
與拋物線
:
異于原點
的交點為
,且拋物線
在點
處的切線與
軸交于點
,拋物線
在點
處的切線與
軸交于點
,與
軸交于點
.
(1)若直線
與拋物線
交于點
,
,且
,求
;
(2)證明:
的面積與四邊形
的面積之比為定值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩地相距
,汽車從甲地勻速行駛到乙地,速度不超過
.已知汽車每小時的運輸成本(以元為單位)由可變部分和固定部分組成:可變部分與速度
(單位:
)的平方成正比,且比例系數為
,固定部分為
元.
(1)把全程運輸成本
(元)表示為速度
的函數,并求出當
,
時,汽車應以多大速度行駛,才能使得全程運輸成本最小;
(2)隨著汽車的折舊,運輸成本會發生一些變化,那么當
,
元,此時汽車的速度應調整為多大,才會使得運輸成本最小.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某運動員每次射擊命中不低于8環的概率為
,命中8環以下的概率為
,現用隨機模擬的方法估計該運動員三次射擊中有兩次命中不低于8環,一次命中8環以下的概率:先用計算器產生0至9之間取整數值的隨機數.指定0、1、2、3、4、5表示命中不低于8環,6、7、8、9表示命中8環以下,再以三個隨機數作為一組.代表三次射擊的結果,產生如下20組隨機數:
524207443815510013429966027954
576086324409472796544917460962
據此估計,該運動員三次射擊中有兩次命中不低于8環,一次命中8環以下的概率為( )
A.
B.
C.
D. ![]()
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某大型電器企業,為了解組裝車間職工的生活情況,從中隨機抽取了
名職工進行測試,得到頻數分布表如下:
日組裝個數 |
|
|
|
|
|
|
人數 | 6 | 12 | 34 | 30 | 10 | 8 |
(1)現從參與測試的日組裝個數少于
的職工中任意選取
人,求至少有
人日組裝個數少于
的概率;
(2)由頻數分布表可以認為,此次測試得到的日組裝個數
服從正態分布
,
近似為這
人得分的平均值(同一組數據用該組區間的中點值作為代表).
(
名職工,求日組裝個數超過
的職工人數;
(ii)為鼓勵職工提高技能,企業決定對日組裝個數超過
的職工日工資增加
元,若在組裝車間所有職工中任意選取
人,求這三人增加的日工資總額的期望.
附:若隨機變量
服從正態分布
,則
,
,
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)=ln (x+1)-
-x,a∈R.
(1)當a>0時,求函數f(x)的單調區間;
(2)若存在x>0,使f(x)+x+1<-
(a∈Z)成立,求a的最小值.
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