【題目】已知兩條直線l1(3+m)x+4y=5﹣3m,l2 2x+(5+m)y=8.當m分別為何值時,l1與l2:
(1)相交?
(2)平行?
(3)垂直?
【答案】
(1)解:當m=﹣5時,顯然l1與l2相交;當m≠﹣5時,易得兩直線l1和l2的斜率分別為
k1=﹣
,k2=﹣
,它們在y軸上的截距分別為b1=
,b2=
.
由k1≠k2,得﹣
≠﹣
,m≠﹣7且m≠﹣1.
∴當m≠﹣7且m≠﹣1時,l1與l2相交
(2)解:由
,得
解得m=﹣7.∴當m=﹣7時,l1與l2平行
(3)解:由k1k2=﹣1,得﹣
(﹣
)=﹣1,解得m=﹣
.∴當m=﹣
時,l1與l2垂直
【解析】(1)利用直線不平行,直線即可相交,推出m的范圍.(2)通過直線的斜率相等,截距不相等,判斷直線平行,求出m的值.(3)當兩條直線的斜率乘積是﹣1時,兩條直線垂直,求出1的值.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設函數f(x)=2x﹣cosx,{an}是公差為
的等差數列,f(a1)+f(a2)+…+f(a5)=5π,則[f(a3)]2﹣a1a5=( )
A.0
B.![]()
C.![]()
D.![]()
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】教育學家分析發現加強語文樂隊理解訓練與提高數學應用題得分率有關,某校興趣小組為了驗證這個結論,從該校選擇甲乙兩個同軌班級進行試驗,其中甲班加強閱讀理解訓練,乙班常規教學無額外訓練,一段時間后進行數學應用題測試,統計數據情況如下面的
列聯表(單位:人)
![]()
(1)能夠據此判斷有97.5%把握熱內加強語文閱讀訓練與提高數學應用題得分率有關?
(2)經過多次測試后,小明正確解答一道數學應用題所用的時間在5—7分鐘,小剛正確解得一道數學應用題所用的時間在6—8分鐘,現小明、小剛同時獨立解答同一道數學應用題,求小剛比小明現正確解答完的概率;
![]()
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設函數
(
為自然對數的底數),
,
.
(1)若
是
的極值點,且直線
分別與函數
和
的圖象交于
,求
兩點間的最短距離;
(2)若
時,函數
的圖象恒在
的圖象上方,求實數
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】數列{an}中,a1=1,an+an+1=(
)n , Sn=a1+4a2+42a3+…+4n﹣1an , 類比課本中推導等比數列前項和公式的方法,可求得5Sn﹣4nan= .
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的中心在原點,焦點在
軸上,離心率
.以兩個焦點和短軸的兩個端點為頂點的四邊形的周長為8,面積為
.
(Ⅰ)求橢圓
的方程;
(Ⅱ)若點
為橢圓
上一點,直線
的方程為
,求證:直線
與橢圓
有且只有一個交點.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,游客從某旅游景區的景點A處下山至C處有兩種路徑.一種是從A沿直線步行到C,另一種是先從A沿索道乘纜車到B,然后從B沿直線步行到C.現有甲、乙兩位游客從A處下山,甲沿AC勻速步行,速度為50m/min.在甲出發2min后,乙從A乘纜車到B,在B處停留1min后,再從B勻速步行到C.假設纜車勻速直線運動的速度為130m/min,山路AC長為1260m,經測量,cosA=
,cosC=
![]()
(1)求索道AB的長;
(2)問乙出發多少分鐘后,乙在纜車上與甲的距離最短?
(3)為使兩位游客在C處互相等待的時間不超過3分鐘,乙步行的速度應控制在什么范圍內?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知向量
,向量
,函數
.
(1)求
的單調減區間;
(2)將函數
圖象上所有點的橫坐標伸長到原來的2倍(縱坐標不變),再把得到的圖象向左平移
個單位長度,得到
的圖象,求函數
的解析式及其圖象的對稱中心.
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【題目】對某校高一年級學生參加社區服務次數進行統計,隨機抽取
名學生作為樣本,得到這
名學生參加社區服務的次數.根據此數據作出了頻數與頻率的統計表和頻率分布直方圖如下:
分組 | 頻數 | 頻率 |
| 10 | 0.25 |
| 25 |
|
|
|
|
| 2 | 0.05 |
合計 |
| 1 |
![]()
(1)求出表中
及圖中
的值;
(2)試估計他們參加社區服務的平均次數;
(3)在所取樣本中,從參加社區服務的次數不少于20次的學生中任選2人,求至少1人參加社區服務次數在區間
內的概率.
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