【題目】如圖1,四邊形ABCD為等腰梯形,AB=4,AD=DC=CB=2,△ADC沿AC折起,使得平面ADC⊥平面ABC,E為AB的中點,連接DE,DB(如圖2).
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(1)求證:BC⊥AD
(2)求直線DE與平面BCD所成的角的正弦值.
【答案】(1)證明見解析(2)![]()
【解析】
(1)證明AC⊥BC,結(jié)合平面ADC⊥平面ABC,推導(dǎo)出BC⊥平面ADC,然后證明BC⊥AD;
(2)取AC中點F,連結(jié)DF,EF,得到FA,FE,FD兩兩垂直,以FA,FE,FD所在直線分別為x軸,y軸,z軸,建立空間直角坐標(biāo)系,求出它們的法向量,設(shè)直線DE與平面BCD所成角為θ,利用向量求線面角即可.
(1)在圖1中,作CH⊥AB于H,
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則BH
,AH
,
∵BC=2,
∴CH
,CA
,所以
,
∴AC⊥BC,
∵平面ADC⊥平面ABC,且平面ADC∩平面ABC=AC,
∴BC⊥平面ADC,
又AD平面ADC,
∴BC⊥AD.
(2)取AC中點F,連結(jié)DF,FE,
由題意知FA,FE,FD兩兩垂直,
以FA,FE,FD所在直線分別為x,y,z軸,建立空間直角坐標(biāo)系,如圖,
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E(0,
,0),D(0,0,
),C(
,0,0),
(0,
),
(0,﹣2,0),
(
,0,
),
設(shè)
(x,y,
則
,取x=1,
(1,0,
),
設(shè)直線DE與平面BCD所成的角為θ,
則sinθ=![]()
,
∴直線DE與平面BCD所成角的正弦值為
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國古代數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》第七章“盈不足”中有一道兩鼠穿墻問題:有厚墻
尺,兩只老鼠從墻的兩邊相對分別打洞穿墻大老鼠第一天進一尺,以后每天加倍;小老鼠第一天也進一尺,以后每天減半.問兩天后,兩鼠間距_______尺,兩鼠相遇時,大鼠共穿了______尺墻.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】△ABC的內(nèi)角A,B,C的對邊分別為a,b,c,已知2a=2bcosC+csinB.
(Ⅰ)求tanB;
(Ⅱ)若C
,△ABC的面積為6,求BC.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若正項數(shù)列
的首項為
,且當(dāng)數(shù)列
是公比為
的等比數(shù)列時,則稱數(shù)列
為“
數(shù)列”.
(1)已知數(shù)列
的通項公式為
,證明:數(shù)列
為“
數(shù)列”;
(2)若數(shù)列
為“
數(shù)列”,且對任意
,
、
、
成等差數(shù)列,公差為
.
①求
與
間的關(guān)系;
②若數(shù)列
為遞增數(shù)列,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=ax﹣sinx(a∈R).
(1)當(dāng)
時,f(x)
0恒成立,求正實數(shù)a的取值范圍;
(2)當(dāng)a≥1時,探索函數(shù)F(x)
f(x)﹣cosx+a﹣1在(0,π)上的零點個數(shù),并說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐
中,
是邊長為4的正三角形,
且
,
,
,
,M為AB中點.
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(Ⅰ)證明:
平面ADE;
(Ⅱ)求直線CA與平面BCDE所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,曲線C1的參數(shù)方程為
(α為參數(shù)),以坐標(biāo)原點O為極點,x軸正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,曲線C2的極坐標(biāo)方程為ρcosθ=1.
(1)求C1的極坐標(biāo)方程,并求C1與C2交點的極坐標(biāo)
;
(2)若曲線C3:θ=β(ρ>0)與C1,C2的交點分別為M,N,求|OM||ON|的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在發(fā)生公共衛(wèi)生事件期間,有專業(yè)機構(gòu)認(rèn)為該事件在一段時間內(nèi)沒有發(fā)生大規(guī)模群體感染的標(biāo)志為“連續(xù)10天,每天新增疑似病例不超過7人”.過去10日,A、B、C、D四地新增疑似病例數(shù)據(jù)信息如下:
A地:中位數(shù)為2,極差為5; B地:總體平均數(shù)為2,眾數(shù)為2;
C地:總體平均數(shù)為1,總體方差大于0; D地:總體平均數(shù)為2,總體方差為3.
則以上四地中,一定符合沒有發(fā)生大規(guī)模群體感染標(biāo)志的是_______(填A、B、C、D)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“克拉茨猜想”又稱“
猜想”,是德國數(shù)學(xué)家洛薩克拉茨在
年世界數(shù)學(xué)家大會上公布的一個猜想:任給一個正整數(shù)
,如果
是偶數(shù),就將它減半;如果
為奇數(shù)就將它乘
加
,不斷重復(fù)這樣的運算,經(jīng)過有限步后,最終都能夠得到
,得到
即終止運算,己知正整數(shù)
經(jīng)過
次運算后得到
,則
的值為( )
A.
或
B.
或
C.
D.
或
或![]()
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