【題目】為了響應黨的十九大所提出的教育教學改革,某校啟動了數(shù)學教學方法的探索,學校將高一年級部分生源情況基本相同的學生分成甲、乙兩個班,每班40人,甲班按原有傳統(tǒng)模式教學,乙班實施自主學習模式.經(jīng)過一年的教學實驗,將甲、乙兩個班學生一年來的數(shù)學成績?nèi)∑骄鶖?shù),兩個班學生的平均成績均在
,按照區(qū)間
,
,
,
,
進行分組,繪制成如下頻率分布直方圖,規(guī)定不低于80分(百分制)為優(yōu)秀.
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| 0.10 | 0.05 | 0.025 |
| 2.706 | 3.841 | 5.024 |
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(1)完成表格,并判斷是否有
以上的把握認為“數(shù)學成績優(yōu)秀與教學改革有關”;
甲班 | 乙班 | 合計 | |
大于等于80分的人數(shù) | |||
小于80分的人數(shù) | |||
合計 |
(2)從乙班
,
,
分數(shù)段中,按分層抽樣隨機抽取7名學生座談,從中選三位同學發(fā)言,記來自
發(fā)言的人數(shù)為隨機變量
,求
的分布列和期望.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知在平面直角坐標系
中,直線l的參數(shù)方程為
(
為參數(shù)),曲線
的方程為
.以坐標原點
為極點,
軸的正半軸為極軸建立極坐標系.
(1)求直線l和曲線
的極坐標方程;
(2)曲線
分別交直線和曲線
于點
,求
的最大值及相應的
的值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系
中,曲線
的參數(shù)方程為
(
為參數(shù)).以坐標原點為極點,
軸正半軸為極軸建立極坐標系,曲線
的極坐標方程為![]()
(1)在曲線
上任取一點
,連接
,在射線
上取一點
,使
,求
點軌跡的極坐標方程;
(2)在曲線
上任取一點
,在曲線
上任取一點
,求
的最小值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線
的焦點到準線的距離為
,直線
與拋物線
交于
,
兩點,過這兩點分別作拋物線
的切線,且這兩條切線相交于點
.
(1)若點
的坐標為
,求
的值;
(2)設線段
的中點為
,過
的直線
與線段
為直徑的圓相切,切點為
,且直線
與拋物線
交于
,
兩點,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線
的焦點到準線的距離為
,直線
與拋物線
交于
,
兩點,過這兩點分別作拋物線
的切線,且這兩條切線相交于點
.
(1)若點
的坐標為
,求
的值;
(2)設線段
的中點為
,過
的直線
與線段
為直徑的圓相切,切點為
,且直線
與拋物線
交于
,
兩點,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系
中,曲線
的參數(shù)方程是
(
是參數(shù)).以坐標原點
為極點,
軸的正半軸為極軸建立極坐標系,直線
的極坐標方程為
,其傾斜角為
.
(Ⅰ)證明直線
恒過定點
,并寫出直線
的參數(shù)方程;
(Ⅱ)在(Ⅰ)的條件下,若直線
與曲線
交于
,
兩點,求
的值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線
上一點
到焦點
的距離
.
(1)求拋物線
的方程;
(2)過點
引圓
的兩條切線
,切線
與拋物線
的另一交點分別為
,線段
中點的橫坐標記為
,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)討論
在
上極值點的個數(shù);
(2)若
是函數(shù)
的兩個極值點,且
恒成立,求實數(shù)
的取值范圍.
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