| A、質子數相同而核子數不同的原子 | B、核子數相同而中子數不同的原子 | C、核子數相同而質子數不同的原子 | D、中子數相同而核子數不同的原子 |
閱讀快車系列答案科目：高中物理 來源： 題型：
給四只相同的氣球充以等質量的空氣（可視為理想氣體），置于水平地面，氣球上平放一塑料板，如圖所示．慢慢將一堆課本放上塑料板，氣球沒有破裂．球內氣體溫度可視為不變．下列說法正確的是（ ）| A、氣球內氣體的壓強是由于球內氣體受重力而產生的 | B、課本放上塑料板后，塑料板對氣球壓力增大，球內氣體分子間相互作用力表現為斥力 | C、課本放上塑料板的過程中，對球內氣體共做了4J 的功，則氣球放出的熱量是4J | D、課本放上塑料板前后，氣球內氣體分子的平均動能增大 |
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科目：高中物理 來源： 題型：
| A、湯姆生通過對α粒子的散射實驗的分析，提出了原子的核式結構模型 | B、普朗克通過對光電效應現象的分析提出了光子說 | C、查德威克用α粒子轟擊氮原子核發現了中子 | D、玻爾的原子模型成功地解釋了氫光譜的成因 | E、現已建成的核電站發電的能量來自于重核裂變放出的能量 |
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科目：高中物理 來源： 題型：
| A、由玻爾理論知道氫原子從激發態躍遷到基態時會放出光子 | B、β衰變現象中放出電子，這說明電子是原子核的組成部分 | C、在α、β、γ三種射線中，γ射線的穿透能力最強，電離能力最弱 | D、氡的半衰期為3.8天，若有16個氡原子核，經過7.6天后一定只剩下4個氡原子核 |
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科目：高中物理 來源： 題型：
| A、圖甲：原子是由原子核和核外電子組成，原子核是由帶正電的質子和不帶電的中子組成 | B、圖乙：盧瑟福通過分析光電效應實驗結果，提出了光子學說 | C、圖丙：用中子轟擊鈾核使其發生聚變，鏈式反應會釋放出巨大的核能 | D、圖丁：普朗克通過研究黑體輻射提出能量子的概念，成為量子力學的奠基人之一 | E、圖戊：玻爾理論指出氫原子能級是分立的，所以原子發射光子的頻率也是不連續的 |
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| A、圖甲：普朗克通過研究黑體輻射提出能量子的概念，成為量子力學的奠基人之一 | B、圖乙：玻爾理論指出氫原子能級是分立的，所以原子發射光子的頻率是不連續的 | C、圖丙：盧瑟福通過分析α粒子散射實驗結果，提出了原子的核式結構模型 | D、圖丁：根據電子束通過鋁箔后的衍射圖樣，可以說明電子具有粒子性 |
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| A、湯姆生發現了電子，表明原子具有核式結構 | B、太陽輻射的能量主要來自太陽內部的熱核反應 | C、一束光照射到某種金屬上不能發生光電效應，是因為該束光的波長太長 | D、將放射性元素摻雜到其它穩定元素中，并降低其溫度，它的半衰期不發生改變 |
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A、
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| B、結合能越大，原子核越穩定 | ||||
| C、光電效應揭示了光具有粒子性 | ||||
| D、放射性元素放射出的α射線、β射線和γ射線，電離能力最強的是γ射線 | ||||
| E、關于原子核內部的信息，最早來自天然放射現象 |
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