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（10濰坊16）．化學實驗中常常出現“1+l=2”或“l+l≠2”的有趣現象。下列符合“l+l= 2”的事實是

A．常溫下，1L水與1L酒精混合后的體積等于2L

B．室溫下，1g鎂與1g稀硫酸充分反應后所得的溶液質量為2g

C．室溫下，1g硫粉在lg氧氣中完全燃燒后生成2g二氧化硫

D．20℃，lg氯化鈉飽和溶液中加入1g氯化鈉固體能得到2g氯化鈉溶液

A、常溫下，由于分子之間存在間隙，1L水與1L酒精混合后所得混合液體的體積小于2L；故A錯誤；
B、常溫下，鎂與稀鹽酸反應生成氯化鎂和氫氣，根據反應放出氣體氫氣，利用質量守恒定律，可判斷1g鎂與1g稀鹽酸充分反應后所得的溶液質量小于2g；故B錯誤；
C、常溫下，硫粉在氧氣中燃燒生成二氧化硫，根據反應的化學方程式，硫粉與氧氣恰好完全反應時的質量比為32：32=1：1，則1g硫粉在1g氧氣中恰好完全反應生成2g二氧化硫，故C正確；
D、向20℃的1g飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀1g，硝酸鉀的飽和溶液溶液不能繼續溶解硝酸鉀，溶液的質量不變仍為1g；故D錯誤；
故選C．

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同步解析與測評初中總復習指導與訓練系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某同學在學完《分子和原子》后，對教材中的圖3-8所示的實驗進行了如圖所示的改進：

請回答小題。
小題1:．（2分）在小試管中加入2~3片氫氧化鈉固體的作用是                 。
小題2:．（2分）滴入2~3滴濃氨水后，在C處可觀察到的現象是                     。
小題3:．（2分）改進后的裝置除操作簡單、現象明顯、藥品用量少、省時等優點外，還有一個顯著的優點是                                     。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（10孝感8）、(5分)氫氣具有還原性，能在加熱條件下發生反應：H₂＋CuO

Cu＋H₂O，某同學為了驗證氫氣還原氧化銅的產物，設計了如下由A、B、C三部分組成的實驗裝置。

（1）寫出“a”所指儀器名稱       ；
（2）能確認反應生成水的實驗現象是                ；
（3）在實驗室里利用A裝置還可以制取那些氣體？       （只要求答一種）
（4）本實驗缺少的儀器是；除此之外，上述實驗裝置還存在不足之處，為了達到實驗目的，是根據現象得出的結論更嚴格更科學，請你提出修改意見                            。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2010浙江嘉興35）小明在購買氫氣球時，看到攤主正在把廢舊鋁鍋碎片投入盛有某種液體的鐵制容器中，蓋上容器蓋子后，氫氣就從導管口出來。
小明根據初中學過的科學知識，認為鐵制容器中的液體肯定不是稀硫酸或鹽酸。這種液體到底是什么？第二天小明請教老師，老師沒有直接告訴答案，而是在實驗室配制了一種液體后，對小明說：鐵制容器中裝的就是這種液體，它是一種常見化合物的溶液。還提供了相關信息，請小明自己動手探究。
提供的信息：許多金屬或它們的化合物在灼燒時都會使火焰呈現特殊的顏色。如：鉀——紫色；鈉——黃色；鋇——黃綠色；鈣——磚紅色。
下表是小明的實驗步驟和現象記錄：

序號	實驗步驟	實驗現象
①	觀察溶液	無色液體
②	取少量該溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液	紫色石蕊試液變藍色
③	另取少量溶液在酒精燈火焰上灼燒	火焰呈現黃色
④	取少量該溶液于試管中，先滴加硫酸銅溶液，再滴加稀鹽酸	先有藍色沉淀生成，加入稀鹽酸后沉淀消失，無其它明顯現象

回顧與解釋：
（1）小明認為鐵制容器中的液體肯定不是稀硫酸或鹽酸。理由是   。
（2）在步驟④中，小明加入稀鹽酸的目的是防止   的干擾（填寫離子符號）。
（3）小明通過實驗，可得出該溶液中的溶質是   。
（4）小明想進一步了解鋁和這種溶液反應的原理，再次請教科學老師，老師啟發小明說：鋁和這種溶質以及水發生反應，生成含有偏鋁酸根離子（AlO₂^－）的鹽和氫氣兩種物質。請你嘗試寫出該反應的化學方程式：   。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

（10連云港12）下列家庭小實驗不能成功的是

A．用紫卷心菜制酸堿指示劑

B．用聞氣味的方法鑒別白酒和白醋

C．用食鹽水浸泡菜刀除去表面的銹斑

D．用果汁、小蘇打、檸檬酸、涼開水等自制汽水

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

通過探究“我們吸入的空氣和呼出氣體有什么不同”實驗，得出的結論正確的是（）

A．我們呼出的氣體全部是氧氣	B．我們呼出的氣體全部是二氧化碳
C．我們呼出的氣體極易溶于水	D．我們呼出的氣體含有二氧化碳

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2011年四川成都，18題）葡萄糖是生命體所需能量的主要來源。
【提出問題】葡萄糖的燃燒產物是CO₂和H₂O，由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機物？
【設計實驗】為了確定葡萄糖的元素組成，某小組設計了如下實驗（其中濃硫酸、無水CaCl₂均為常用干燥劑，部分固定裝置省略）。

（1）裝置A中發生反應的化學方程式是          ；
（2）裝置B中濃硫酸的作用是      。
（3）裝置C處氧化銅的作用是        。
【方案評價】
（1）用充有空氣的儲氣球代替裝置A，是否更有利于實驗的進行？    （填“是”或“否”）原因是        。
（2）裝置C處葡萄糖燃燒的設計特點是                （至少一條）。
【數據處理】下表是同學們填寫的實驗報告，請你幫助完成。

實驗事實	數據分析及結論
1.8g葡萄糖完全燃燒，得到2.64gCO₂和1.08gH₂O	數據分析：結論：葡萄糖含有C、H、O三種元素

【討論交流】為了盡量減少誤差：
（1）該實驗在進行過程中應注意的問題是（1條）。
（2）從定量實驗的角度看，該實驗是否可進一步改進？請簡要寫出一個改進意見：。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2011年浙江湖州，30題）某同學看到裝有薯片的包裝袋總是鼓鼓的，里面充有氣體，他進行了如下探究：

（1）他提出的問題是。
（2）其他同學一致認為該實驗方案是不合理的，正確的實驗方案是：將收集的氣體，觀察現象。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（10，婁底29）小林覺得你很聰明，是他的良師益友，學完“酸的化學性質”后，邀請你與他討論“食醋在廚房中的妙用”：
（1）復習酸的化學性質

①酸與指示劑作用	酸溶液能使紫色石蕊溶液變紅色	酸溶液不能使無色酚酞溶液變色
②酸與活潑金屬作用	Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑	Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑
③酸與某些金屬氧化物作用	Fe₂O₃+HCl=FeCl₃+H₂O	……
④……

由于小林的課堂筆記沒做好，“③酸與某些金屬氧化物作用”后面的化學方程式未配平，請幫他寫出配平后的化學方程式：                    63                  。
（2）討論交流
① 小林自豪地說，目前世界衛生組織正在推廣使用中國鐵鍋，使用鐵鍋炒菜時，放點食醋時，可以補充人體需要的微量元素          64       元素，該反應的原理是利用了酸的化學性質         65       （填序號“①”、“②”或“③”）。
② 你告訴小林，食醋的作用遠遠不止這些呢，如     66    （任寫一點食醋在生活中的妙用）。
（3）反思
鹽酸、硫酸、食醋具有相似化學性質的原因是因為它們的水溶液中都含有 67 離子。

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