【題目】如圖,已知ΔABC內接于⊙O,AB為⊙O的直徑,BD⊥AB,交AC的延長線于點D.
(1)若E是BD的中點,連結CE,試判斷CE與⊙O的位置關系.
(2)若AC=3CD,求∠A的大小.
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【答案】(1)位置關系:CE是⊙O的切線;(2)30°.
【解析】分析:(1)連接OC,利用思路:連半徑,通過角的變換,證明出CO與CE的垂直關系,即可得出結論。(2)用m表示出DC、AC,根據△ACB∽△BCD,得出一組等量關系,從而求出BC,再求出∠A的正切值,即可得出∠A=30。
詳解:(1)位置關系:CE是⊙O的切線.
連接OC,
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∵AB是⊙O的直徑,
∴∠ACB=∠DCB=90°.
∵點E是BD的中點,
∴BE=CE.
∴∠EBC=∠ECB.
∵OC=OB
∴∠OCB=∠OBC
∴∠ECB+∠OCB=∠EBC+∠OBC
∴∠OCE=∠OBE.
∵BD⊥AB
∴∠OCE=∠OBE=90°
∴CE是⊙O的切線.
(2)∵∠ACB=∠BCD,∠A=∠DBC
∴ΔACB∽ΔBCD.
∴![]()
∴![]()
∵AC=3CD
∴
,即![]()
∴在RtΔACB中,tan∠A=
∴∠A=30°.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,點A是雙曲線
在第一象限上的一動點,連接AO并延長交另一分支于點B,四邊形ACBD是以AB為對角線的正方形,點C在第二象限,隨著點A的運動,點C的位置也不斷的變化,但始終在一函數圖像上運動,則這個函數的解析式是________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(1)﹣13+28+62﹣77
(2)4﹣4+(﹣3)×(﹣
)
(3)﹣12006+[1﹣(2﹣22)×3]+12016
(4)(﹣6)×(﹣
﹣
+
)×(﹣8)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1和圖2,在△ABC中,AB=13,BC=14,
.
探究:如圖1,AH⊥BC于點H,則AH=___,AC=___,△ABC的面積
=___.
拓展:如圖2,點D在AC上(可與點A、C重合),分別過點A、C作直線BD的垂線,垂足為E、F,設BD=x,AE=m,CF=n,(當點D與A重合時,我們認為
=0).
(1)用含x、m或n的代數式表示
及
;
(2)求(m+n)與x的函數關系式,并求(m+n)的最大值和最小值;
(3)對給定的一個x值,有時只能確定唯一的點D,指出這樣的x的取值范圍.
發現:請你確定一條直線,使得A、B、C三點到這條直線的距離之和最小(不必寫出過程),并寫出這個最小值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某學校為了增強學生體質,決定開設以下體育課外活動項目:A.籃球 B.乒乓球C.羽毛球 D.足球,為了解學生最喜歡哪一種活動項目,隨機抽取了部分學生進行調查,并將調查結果繪制成了兩幅不完整的統計圖,
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請回答下列問題:
(1)這次被調查的學生共有多少人?
(2)請你將條形統計圖(2)補充完整;
(3)在平時的乒乓球項目訓練中,甲、乙、丙、丁四人表現優秀,現決定從這四名同學中任選兩名參加乒乓球比賽,求恰好選中甲、乙兩位同學的概率(用樹狀圖或列表法解答)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某中學為了解學生到校交通方式情況,隨機抽取各年級部分學生就“上下學交通方式”進行問卷調查,調查分為“A:騎自行車;B:步行;C:坐公交車;D:其他”四種情況,并根據調查結果繪制出部分條形統計圖(如圖①)和部分扇形統計圖(如圖②),請根據圖中的信息,解答下列問題.
(1)本次調查共抽取 名學生;
(2)求出扇形統計圖中“C”所對扇形的圓心角的度數,并將條形統計圖補充完整;
(3)若該中學共有學生3000人,估計有多少學生在上下學交通方式中選擇坐公交車?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(1)觀察下列各式:
……試用你發現的規律填空:
,
。
(2)請你用含有一個字母的等式將上面各式呈現的規律表示出來,并用所學數學知識說明你所寫式子的正確性。
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某檢修小組乘汽車沿公路檢修線路,約定前進為正,后退為負.某天自A地出發到收工時所走路線(單位:千米)為:+10,-3,+4,+2,-8,-12,-2,+12,+8,+5.
(1)問收工時距A地多遠?
(2)若每千米路程耗油0.2升,問從A地出發到收工共耗油多少升?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在數軸上,表示數x的點到原點的距離用|x|表示,如果表示數m的點和﹣5的點之間的距離是3,那么m=_____;|c﹣
|+|c﹣4|+|c+1|的最小值是_____
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