【題目】已知
是定義在
上的奇函數.
(1)若
,求
的值;
(2)若
是函數
的一個零點,求函數
在區間
的值域.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知直線l1:x+2y+1=0,l2:-2x+y+2=0,它們相交于點A.
(1)判斷直線l1和l2是否垂直?請給出理由.
(2)求過點A且與直線l3:3x+y+4=0平行的直線方程.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知曲線
,曲線
,且
與
的焦點之間的距離為
,且
與
在第一象限的交點為
.
(1)求曲線
的方程和點
的坐標;
(2)若過點
且斜率為
的直線
與
的另一個交點為
,過點
與
垂直的直線與
的另一個交點為
.設
,試求
取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】選修4-4:坐標系與參數方程
在平面直角坐標系中,以原點為極點,以
軸的非負半軸為極軸且取相同的單位長度建立極坐標系,曲線
的極坐標方程為:
.
(1)若曲線
的參數方程為
(
為參數),求曲線
的直角坐標方程和曲線
的普通方程;
(2)若曲線
的參數方程為
(
為參數),
,且曲線
與曲線
的交點分別為
、
,求
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某同學用“五點法”畫函數
在某一個周期內的圖象時,列表并填入了部分數據,如下表:
| 0 |
|
|
|
|
|
|
| |||
| 0 | 2 | 0 | 0 |
(1)請將上表數據補充完整,填寫在相應位置,并求出函數
的解析式;
(2)把
的圖象上所有點的橫坐標伸長到原來的2倍(縱坐標不變),再把得到的圖象向左平移
個單位長度,得到函數
的圖象,求
的值.
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【題目】在貫徹中共中央國務院關于精準扶貧政策的過程中,某單位定點幫扶甲、乙兩個村各50戶貧困戶.為了做到精準幫扶,工作組對這100戶村民的年收入情況、勞動能力情況、子女受教育情況、危舊房情況、患病情況等進行調查,并把調查結果轉化為各戶的貧困指標
和
,制成下圖,其中“
”表示甲村貧困戶,“
”表示乙村貧困戶.若
,則認定該戶為“絕對貧困戶”,若
,則認定該戶為“相對貧困戶”,若
,則認定該戶為“低收入戶”;若
,則認定該戶為“今年能脫貧戶”,否則為“今年不能脫貧戶”.
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(1)從乙村的50戶中隨機選出一戶,求該戶為“絕對貧困戶”的概率;
(2)從甲村所有“今年不能脫貧的非絕對貧困戶”中任選2戶,求選出的2戶均為“低收入戶”的概率;
(3)試比較這100戶中,甲、乙兩村指標
的方差的大小(只需寫出結論).
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知定義域為
的函數
是奇函數.
(1) 求實數
的值;
(2) 判斷并用定義證明該函數在定義域
上的單調性;
(3) 若方程
在
內有解,求實數
的取值范圍.
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【題目】國務院批準從2009年起,將每年8月8日設置為“全民健身日”,為響應國家號召,各地利用已有土地資源建設健身場所.如圖,有一個長方形地塊
,邊
為
,
為
.地塊的一角是草坪(圖中陰影部分),其邊緣線
是以直線
為對稱軸,以
為頂點的拋物線的一部分.現要鋪設一條過邊緣線
上一點
的直線型隔離帶
,
,
分別在邊
,
上(隔離帶不能穿越草坪,且占地面積忽略不計),將隔離出的
作為健身場所.則
的面積為
的最大值為____________(單位:
).
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