【題目】已知數列
滿足
,
.
(1)求數列
的通項公式;
(2)求數列
的前
項和
;
(3)設數列
滿足
,其中
.記
的前
項和為
.是否存在正整數![]()
,使得
成立?若存在,請求出所有滿足條件的
;若不存在,請說明理由.
【答案】(1)
;(2)
;(3)
,見解析
【解析】
(1)由條件,可得
,從而可得{
}是公比為
的等比數列,由此可求數列{an}的通項公式;
(2)由數列的錯位相減法求和,以及等比數列的求和公式,可得所求和.
(3)先通過列舉法寫出{Sn}的前8項,再對m,n的奇偶分類討論,利用{Sn}的單調性來說明僅有一對符合題意的m,n.
(1)由已知可得:
,即
,
所以數列
是等比數列,其中首項為
,公比為
,所以
,即
.
(2)Tn=1
2
3
n(
)n,
Tn=1
2
(
)n
n(
)n+1,
作差得:
Tn=
n
n(
)n+1=
n(
)n+1,
所以![]()
(3)由已知可得
,
,
,
,
,
,
,
.
1°當
同時為偶數時,可知
;設
,則
,因為
![]()
,
所以數列
單調遞增,則
≥5時,
,即{S2n}在
≥5時單調增,所以
不成立;
故當
同時為偶數時,可知
;
2°當
同時為奇數時,設
,則
,因為
![]()
,
所以數列
單調遞增,則當
≥2時,
,
即
≥2時,
,數列
在
≥2時單調遞增,
而
,
,
,故當
同時為奇數時,
不成立;
3°當
為偶數,
為奇數時,顯然
時,
不成立,
若
,則
,
∵
,∴
,由2°可知
,∴
,
∴當
為偶數,
為奇數時,
不成立;
4°當
為奇數,
為偶數時,顯然
時,
不成立,若
,則
,
若
,則
,
即
,∴
時,
不成立;
若
,由1°知
,又記
滿足
,所以
單調遞增,
,所以
時,
不成立;
綜上:存在
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數
,
,函數
的圖象在點
處的切線平行于
軸.
(1)求
的值;
(2)求函數
的極小值;
(3)設斜率為
的直線與函數
的圖象交于兩點
,
,
,證明:
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數
的定義域為
,部分對應值如下表,
的導函數
的圖象如圖所示.
|
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|
![]()
下列關于
的命題:
①函數
的極大值點為
;
②函數
在
上是減函數;
③如果當
時,
的最大值是
,那么
的最大值為
;
④當
時,函數
有
個零點;
⑤函數
的零點個數可能為
、
、
、
、
個.
其中正確命題的個數是( )
A.
B.
C.
D. ![]()
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設圓
的圓心為
,直線
過點
且與
軸不重合,直線
交圓
于
,
兩點,過點
作
的平行線交
于點
.
(1)證明
為定值,并寫出點
的軌跡方程;
(2)設點
的軌跡為曲線
,直線
交
于
,
兩點,過點
且與直線
垂直的直線與圓
交于
,
兩點,求四邊形
面積的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某校響應教育部門疫情期間“停課不停學”的號召,實施網絡授課,為檢驗學生上網課的效果,高三學年進行了一次網絡模擬考試.全學年共1500人,現從中抽取了100人的數學成績,繪制成頻率分布直方圖(如圖所示).已知這100人中
分數段的人數比
分數段的人數多6人.
![]()
(1)根據頻率分布直方圖,求a,b的值,并估計抽取的100名同學數學成績的中位數;(中位數保留兩位小數)
(2)現用分層抽樣的方法從分數在
,
的兩組同學中隨機抽取6名同學,從這6名同學中再任選2名同學作為“網絡課堂學習優秀代表”發言,求這2名同學的分數不在同一組內的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】乒乓球賽規定:一局比賽,雙方比分在10平前,一方連續發球2次后,對方再連續發球2次,依次輪換,每次發球,勝方得1分,負方得0分。設在甲、乙的比賽中,每次發球,甲發球得1分的概率為
,乙發球得1分的概率為
,各次發球的勝負結果相互獨立,甲、乙的一局比賽中,甲先發球.則開始第4次發球時,甲、乙的比分為1比2的概率為________.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】秸稈還田是當今世界上普通重視的一項培肥地力的增產措施,在杜絕了秸稈焚燒所造成的大氣污染的同時還有增肥增產作用.某農機戶為了達到在收割的同時讓秸稈還田,花
元購買了一臺新型聯合收割機,每年用于收割可以收入
萬元(已減去所用柴油費);該收割機每年都要定期進行維修保養,第一年由廠方免費維修保養,第二年及以后由該農機戶付費維修保養,所付費用
(元)與使用年數
的關系為:
,已知第二年付費
元,第五年付費
元.
(1)試求出該農機戶用于維修保養的費用
(元)與使用年數
的函數關系;
(2)這臺收割機使用多少年,可使平均收益最大?(收益=收入-維修保養費用-購買機械費用)
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