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15. 緊扣《云南看云》一文中的“看”字，賞析該文主題的表達。(4分)

肥西中學高三語文訓練之十一

1[答案]B

[考點]考查對文章信息的篩選。

[解析]考生首先要通讀全文，迅即找到信息源。B項的有效信息是第⑤段“呼吁在全世界范圍內無條件禁止一切有可能導致無法預知后果的基因重組研究”。顯然，選項說法過于絕對，范圍擴大了。

[思路點撥]考生有可能在讀完文章后，即憑印象答題。要注意與原文進行嚴格比對，看范圍、輕重、因果、條件、對象和已然與未然等方面是否出現了偏差。

2[答案]B

[考點]考查概括文章內容。

[解析]這種題目的難度較單純的信息篩選要大。考生要在通讀若干句子或者一兩個段落乃至全文后，才能進行判斷。A項信息源是第①段“在一片勝利的歡呼聲中，科學作為以一種新的“偶像”登上神壇”。盡管文章有批評的意思，但不是指科學的地位空前提高而言。該項張冠李戴。C項信息源在④、⑤段“基因重組技術引起的倫理問題日益引起政府和公眾的關注”。原文說的是“倫理問題”而不是“健康問題”。原文第⑤段后面說其對健康的危害的是加州會議的與會者。此項張冠李戴。D項信息源在第⑤段“運用這項技術所產生的生物新類型，可能對人類健康造成直接和意想不到的危害，因此必須對此嚴加控制。”關鍵點是兩個“這”的指代意義。這里張冠李戴和強加因果。

[思路點撥]考生切不可只見樹木不見森林，要有整體關照的答題思路。當然，也不要拘泥于字句的整合。

3[答案]D

[考點]考查對關鍵句子含義的理解。

[解析]此題沒有像常題那樣考查推斷，而是對文章標題含義的理解，題型新穎。考生作答時要據全文分析題目中的“科學”和“他自己”的確切含義。文章并沒有涉及科學的新舊，因此，D項無中生有。

[思路點撥]此題難度不大。考生只要通讀了全文，就不難判斷。

4[答案]A

[考點]考查對文言文實詞在文中意思的理解

[分析]A項，考生可據構詞方式判斷。“季秋”應該和“暮春”、“仲夏”之類的意思差不多，那么，這個“季”就不是“季節”的意思，而是“每個季度的最后一月”的意思。《禮記》有“季秋之月,菊有黃華”之句。深秋花事蕭瑟,唯菊花獨立寒秋,開得異常繁茂。一陣陣馥馥的香氣于東隅飄來,令人神清氣爽。

[思路點撥]考生要熟讀文言材料，據平時積累，據語感，通過語法分析，再輔以排除法，一般可以正確作答。

5[答案]C

[考點]考查對文言文虛詞的理解。

[解析]試題為傳統題型，所考查的虛詞也是大綱規定的18個虛詞中的。考生可據對照句該詞的意義和用法進行推斷(用代入法進行排除)。A項：代詞，指“天地變化”/語氣副詞，“還是”(表示委婉商量的口氣)，出自課文《燭之武退秦師》；B介詞“比”/介詞“對于”，出自課文《五人墓碑記》；C相當于連詞“而”，地，表修飾。對照句出自課文《歸去來兮辭》。D代詞，“……的人”/代詞，句中停頓，表判斷。

[思路點撥]考生可能會在C和D間猶豫。可以仔細辨識，反復推敲。

6[答案]C

[考點]考查對文章內容要點的概括和對作者的觀點態度、文章思路的分析。

[解析]有效信息在文章第二段：“令一為吏，皆失已而惟物之應，少自偃蹇，悔禍隨至。”而他不快樂的真正原因在這句話的前面：“子每見予輒不樂。予問其故，秦子曰：予世之介士也，性所不樂不能為，言所不合不能交，飮食起居，動靜百為，不能勉以隨人。”因此，犯了張冠李戴的錯誤。

[思路點撥]考生一定要仔細核對原文，不要草率。

7[答案](1)人不經歷磨難，智慧就不明達

(2)如今卻是妻子兒女靠我_養活，想不做官也做不到。

(3)賞賜給他車馬卻推辭的人是不怕步行的人。

[考點]考查對文言文句子的翻譯。

[采分點](1)的“明”，(2)的“仰食于我”(3)的判斷句式和兩個“者”的含義的區別。

[思路點撥]三個句子，難度不大。考生一定堅持“直譯為主”，因為高考的采分點往往是那些一詞多義、古今異義、詞類活用和用文言句式的地方，考生要特別留意。平時多讀一些文言文短文，可以積累語感。

8[答案]引用重耳流亡子胥出奔的故事，說明遭遇困頓、憂患等遷變能使人彌補不足，增進能力，學到更為豐富的東西。

[考點]考查對文章構思的分析。

[解析]首先要明確題干中“如何闡述……的道理”的隱含信息就是讓考生回答作者說理的手段、方式、方法。如果把它看作議論文，就是回答議論文“三要素”的問題。這樣轉換思路后，結合選文來分析，應該不成問題。另外，第11題的D項也可借用。

9[答案](1)秦詩之理趣：作者闡述了季節更替，風物變化乃自然之理，認為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。 元詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達出他對春逝的悵惘意緒。

(2)《點絳唇》一詞起句與結句頗有藝術特點。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調。結句“夢里尋春去”語淡情濃，表明作者不思春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見(現實世界中)春逝之無可挽回，起結回環，結句更凸顯此詞蘊藉的特點。

[考點](1)考查對詩歌風格的比較；(2)考查詩歌表現手法的分析。

[解析]我個人認為，命題者在此題上有些疏漏，主要是兩問的考點重復了。(1)答題思路是：風格+例子+簡析。例子最好是關鍵詞，不必完整引用。

[思路點撥](1)要抓住區別點“理”、“情”入手，結合具體詩句；(2)一般地，開頭和結尾首尾呼應；結尾點題。詩歌講究含蓄的特點與兩個句子結合起來分析。

10[答案](1)推此志也,雖與日月爭光可也。

(2)①舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

②早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關

11[答案]許多人看云之后覺悟到對國家、民族的責任以及人生價值后的莊重或嚴肅的樣子； 總括并領起全文。(4分)

[考點]考查理解文中重要詞語的含義和作用

14.請簡析文中云南的“云”的主要特點及象征意義。 (5分)

13、在第2自然段中，作者寫“云有云的地方性”的用意是什么？運用了哪些藝術手法？(4)

12、作者希望“我們”也“靜觀默會天空的云彩”的目的是什么？(4分)

11．“看過盧錫麟先生的攝影后，必有許多人方儼然重新覺醒，明白自己是生在云南，或住在云南。”句中“儼然”的含義是　　　　　　　　；就文章結構而言，該句在全文中的作用是　　　　　　　　。(4分)

8.簡要說明文章后半部分是如何闡述“遷之為貴”的道理的。(4分)

6．下列各句對文章的闡述，不正確的一項是(C)

A．本文先以《詩經•蒹葭》之句，引出物不受變材不成、人不涉難智不明的觀點，再對草木雖遭受嚴霜摧損卻斂英自成的現象加以描述，并抒發感慨。

B．文章敘述秦少章與作者交往，遵奉長輩之命勉為科舉之文，科考中第及任職等情況后，再引述他不得已為官的苦悶之言，然后對秦少章加以開導。

C．文章所述秦少章中第后不快樂的原因之一，是他認為一旦為官，就將疲于應對官吏事務而無暇顧及自己，如果稍一顯露傲氣，禍患就會隨之到來。

D．本文為送人赴任的贈序，文章設喻用典，勸勉對方正確看待人事遷變，行文情理皆具而語言平實，體現了蘇軾評張耒之文所稱“汪洋淡泊”的特點。